第7讲《奶奶生病了》（课件）二年级上册语文统编版

——奶奶生病了 01 02 03 观察图片，联想图片之间的关联关系； 设计人物的心理活动； 完整叙述故事。 1 火眼金睛 奶奶送我上学 我给奶奶捶背 奶奶给我做饭 我给奶奶梳头 关爱是相互的 仔细看图上都有谁？发生了什么事情？请用自己的话写一写吧。 人物：奶奶、我 人物关系：奶奶对我好， 我也很关心奶奶 奶奶都为我做了什么事？ 奶奶为我洗衣服、做饭 奶奶发生了什么事？我又为奶奶做了什么？ 奶奶生病了，我给奶奶端热水、给奶奶读书。 一 时间：一大早、每一天 人物：奶奶、我 事件：奶奶在给我洗衣服、凉衣服。 我看到会想： 奶奶很辛苦，我能为奶奶做些什么？ 作者 (A) - 一 每天，奶奶早早地就起床了，忙里忙外地干活。早晨太阳刚升起的时候，她就帮我把衣服洗得干干净净，的我在窗户看见奶奶这和辛苦，我心想：我能为奶奶做些什么呢？ 作者 (A) - 一 人物：奶奶、我 事件：奶奶给我做饭 都做了什么饭？红烧肉、清蒸鱼、炒青菜 我的表情：开心 奶奶会说：不要挑食，多吃一点！ 我会说：真好吃，谢谢奶奶！ 作者 (A) - 一 中午，奶奶还常常烧许多香甜可口的饭菜给我吃。奶奶的厨艺很好，奶奶做的红烧肉肥而不腻，清蒸鱼鲜美多汁，小青菜绿油油的，吃起来清脆爽口，这些美味的饭菜能让我每天都吃得饱饱的，我每次都能吃一大碗米饭呢。吃饭的时候，奶奶总是把鱼肉给我吃，奶奶光吃蔬菜，奶奶总是不厌其烦的对我说：“不要挑食，多吃点。” 作者 (A) - 一 人物：奶奶、我 事件：奶奶病了，我给奶奶端水 奶奶的表情：很痛苦 我的表情：着急 我会说：奶奶，喝水吃药！ 作者 (A) - 一 有一次，奶奶突然生病了。她躺在床上 ，全身无力，脸色像纸一样苍白。我急得像热锅上的蚂蚁团团转，一时不知道该怎么办。我赶紧给奶奶倒了一杯热水，让奶奶吃了两片药。过了一会，奶奶感觉好多了。 作者 (A) - 一 人物：奶奶、我 事件：我给奶奶读故事书 奶奶的表情：很开心 我的表情：也很开心 我想：给奶奶讲故事应该会让奶奶快点好起来！ 作者 (A) - 一 我搬来一把椅子坐在床前，陪伴着奶奶，还拿来一本故事书，给奶奶讲故事。奶奶听了，脸上露出了开心的笑容，病也渐渐地好起来了。 作者 (A) - 2 滔滔不绝 人物关系 当我们看到一幅图时，一定要把图中人物的关系定出来定人物关系至关重要。 因为不同的人物关系，会有不同的人物对话，和不同的处事方式。在看图写话时，会联想到自己的生活经验，写出自己的真情实感 从细节上推断人物关系 妈妈和儿子 陌生人和 小学生 同学 爷爷和孙子 公交车上 乘客 心理描写 在一定环境中，对人物心理状态、内心活动的描写，用来展现人物的性格和形象。 心理描写 高兴: 兴高采烈、 兴致勃勃、 喜出望外、 喜气洋洋、 喜上眉梢、 喜笑颜开、 喜形于色、 笑逐言开、 神采飞扬、神采焕发。 愤怒：怒不可遏、怒发冲冠、怒火中烧、怒气冲天、愤愤不平、燃眉之急、暴跳如雷、 横眉怒目、勃然大怒、大发雷霆。 伤心：愁肠百结、愁眉不展、愁眉苦脸、垂头丧气、椎心泣血、悲不自胜、悲痛欲绝、 心如刀绞、泪如雨下、潸然泪下。 害怕：胆小如鼠、胆战心惊、心胆俱裂、心慌意乱、心惊肉跳、心乱如麻、心有余悸、 诚惶诚恐、战战兢兢、惊恐万状。 《父与子》你能说说不同的人都会有怎样的心理活动吗？ 爸爸想：这个臭小子，不知道在看什么，这么专注！竟然连我都没发现。 “儿子，吃饭了！”爸爸在餐厅喊道。儿子没理爸爸，爸爸心想：这个臭小子在看什么书呀？这么着迷，连我都不理？” 儿子想：爸爸怎么回事？把我叫来了，爸爸又不见踪影了，爸爸做什么呢？ 开家长会的心理活动 我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气.... 老师抽背课文时的心理活动 上课了，我连作业都不写了，一直在背书。（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会 背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。（今天我真幸运，要是老师明天接着抽查的话，我回家一定要好好地背，那样就不会结结巴巴了，也不用挨老师批评了。） 语言和动作等细节来表现心理活动 星期