第三单元因数与倍数 整理及复习（教案）-五年级上册数学北师大版

北师大版五年级数学上册 第三单元 整理及复习 教案 课 题：第三单元 第 1 课时 组内探讨形成教案： 个人修改 教学 目的 1.会找一个数的因数、倍数，知道2,3,5的倍数特征，会推断一个数是质数还是合数。 2.经验学问的回忆、整理、分类的过程，能自主构建知识结构体系。 3.在整理及复习的过程中，获得成功的数学体验，激发学习数学的兴趣。 教学 重难点 1.在回忆知识的过程中，对知识进展系统的复习，形成知识结构体系。 2.培养学生自主复习、整理知识的能力。 教学过程： 一、复习导入 上一节课我们复习第二单元，这节课我们接着复习第三单元 1.小组探讨，回忆学问，将第三单元学的知识写在练习本书。 2.指名汇报，老师板书。 【设计意图】 让学生通过小组探讨回忆知识点，加深学生对知识的理解，并培养学生对知识的归纳整理能力。 二、练习回忆 1.填空。 （1）一个数的最大因数是15，那么他的最小倍数是（ ）。 （2）50以内7的倍数有（ ）。 （3）最小的奇数是（ ），最小的偶数是（ ），最小的质数是（ ），最小的合数是（ ）。 2.推断对错。 （1）全部的偶数都是合数，全部的奇数都是质数。（ ） （2）两个质数的积是合数。（ ） （3）两个奇数的和是偶数，两个偶数的和是偶数，奇数加偶数等于奇数。（ ） 3.分类。 （1）将下列各数按数的奇偶性分类。 2、18、39、46、75、256、8267、54、529 （2）将下列各数按因数的个数分类。 5、16、28、37、97、89、54、59、63、143 4.解决问题。 （1）有72个苹果，每5个装一盘，能正好装完吗？每2个装一盘呢？每3个装一盘呢？ 【设计意图】 通过填空，推断对错，分类，解决问题理解学生对于第三单元的理解状况，对题型不熟的进展专项练习，培养学生解决问题的能力。 3、 巩固练习 1.出示教材第46页稳固应用第4题。 学生做完后，利用多媒体展示学生的画法。指正其中的对错。 2.出示教材第47页稳固应用第9题。 一个数一个数的进展分类，教会学生对于分类的方法。 四、拓展提升 1.黄昏开灯后，调皮的弟弟一连拉了7下开关，请问：如今灯是亮了还是没亮？100下呢？ 五、全课总结 1.本节课你收获了什么？ 2.分类的时候要注意什么？ 六、板书设计 第三单元 1.倍数及因数 2.2,3,5,的倍数特征 3.找因数和找质数 学科网（北京）股份有限公司 $