13《画杨桃》（课件）-统编版语文二年级下册

画 杨 桃 二年级下册 岑桑 广东顺德人。1942年开始发表作品， 主要作品有《当你还是一朵花》《在大海那边》《美的追寻》等。 作者简介 倒 审 视 页 肃 晌 靠 而 班 哈 抢 嘻 诲 悦 kào bān hā dào shěn shì yè sù shǎnɡ qiǎnɡ xī yuè ér huì 我会读 4 图 课 摆 座 交 哈 页 抢 嘻 全包围 室 半包围 上下 独体 我会写 结构： 部首： 半包围 广 zuò 座 教 jiào（教诲）（有教无类） jiāo（教课）（教书育人） 多音字 【严肃】神情、气氛等使人感到敬畏的。 【轮流】依照次序一个接着一个，周而复始。 【平时】一般的、通常的时候。 【和颜悦色】形容态度和蔼可亲。 【角度】看事情的出发点。 词语解释 准确——错误 严肃——活泼 和颜悦色——疾言厉色 反义词 审视——审察 严肃——庄严 轮流——轮番 教诲——教导 近义词 第一部分（1段）图画课上“我”认真画杨桃。 第二部分（2-17段）老师以“我”画为例，告诉我们同一事物，从不同的角度看会有所不同。 第三部分（18段）老师的教诲让“我”一生受用。 初读感知 读课文，说说课文讲了一件什么事？ 14 课文讲了在图画课上练习画杨桃时我画成了五角星，同学们嘲笑我，老师教育我们实事求是，多角度看问题的故事。 15 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 同学们和老师看到我的画后表现有什么不同？ 17 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 18 洋洋自得 孜孜不倦 恋恋不舍 勃勃生机 仿写： 像“哈哈大笑”类似结构的词语，你还知道哪些？ 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” 老师为什么不直接把道理告诉学生，而要反复提出问题？ 老师提出问题的目的在于引导学生去发现，去思考，让他们在亲自观察中认识事物、感受事物，并认识到自己的错误。 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。……” 当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 老师的这段话表达了三层意思： 1、看杨桃的角度不同，样子也就不一样； 2、看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度； 3、要实事求是。 25 课文最后，作者为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？ 因为老师让“我”明白一个道理：看问题做事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要轻易下结论。 26 同学们：嘲笑——难为情 “我”：将杨桃画成五角星 老师：严肃——和颜悦色 画杨桃 实事求是 多角度看问题 板书设计 本文作者通过语言、动作和心理描写等写作方法，把一个做事实事求是的孩子和一个严谨治学的老师形象展示在我们眼前。启发了我们做事要从实际出发不要忙着下结论嘲笑别人，要多个角度看问题。 课文主题 28 一、选词填空。 1.老师的（ ）让我终生难忘。 2.我犯了错误，妈妈语重心长的（ ）我。 教诲 教导 教诲 教导 随堂练 随堂练习 29 二.根据拼音写出正确的汉字。 （ ）着 qiǎng 抢 （ ）堂 kè 课 （ ）放 bǎi 摆 （ ）位 zuò 座 谢谢！再见！ $