Unit 3 Easter Eggs Part B（教学设计）闽教版英语五年级下册

Unit 3 Easter Eggs Part B 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习词汇：look for，pick up，got，bunny等。 2.学习句型：They are looking for Easter eggs. She is picking up an egg. 3.学说韵律诗：Looking for Easter Eggs。 4.学唱歌曲：The Easter Bunny 5.功能：讲述复活节活动。 ◆语言技能目标 1.能用英语说一说复活节寻找彩蛋的过程。 2.能根据图片或动作的提示，讲述将要做的事情和正在做的事情。 ◆情感态度 通过欣赏复活节活动的视频或图片，了解与复活节有关的一些情况，培养学生了解西方文化的意识。 ◆文化意识 了解复活节的主要传统活动。 学情分析 本课的教学对象为五年级的孩子，他们从三年级开始学习本套教材，已具备一定的语言知识和语言综合运用能力，能够听说读写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并作答；能够提出简单的问题及回答，但仍没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。 重点难点 一般将来时be going to do 与现在进行时be doing的区别。 教学过程 【导入】Step　1 1.师生互致问候。 2. Free Talk   What are you going to do on Sunday? 【设计意图】学生通过讨论周日计划做的事情，复习一般将来时的用法。学生根据自身情况进行回答，参与性高。 3.揭示课题并板书：Unit 3 Easter Eggs Part B。 4.揭示评价 【讲授】Step　2 1.复习上节课内容。 （1）Game：Fast Response教师出示与复活节活动有关的词组，进行复习巩固活动，如：Easter eggs，make some Easter eggs，color the eggs，hide the eggs等。 【设计意图】快速反应的游戏可以激发学生学习的热情，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，使学生能够尽快投入学习状态。 （2）教师说：On the eve of Easter，what is Sally’s mother going to do? Do you remember? 学生自由回答，教师在黑板的左边板书词组make some Easter eggs，color the eggs，hide the eggs 。 【设计意图】通过问答，引导学生回忆上一节课的内容，复习用be going to do 表示将来计划做的事情，同时又为本课be doing的教学做好铺垫，起到承上启下的作用。 【讲授】Step　3 （一）学习课文内容 1.教师出示课本第18页的第一幅图说：“Now it’s Easter morning. Where are the kids? What are they doing?”请学生看教学视频回答。 【设计意图】视频的展示可以吸引学生的注意力，激发学生探究热情，加深学生对课文的印象。运用问答法，给学生提供了广阔的思考空间，激发了学生自主学习的热情。 2.根据学生的回答，教师说：“They are in the garden. They are looking for the eggs.”教学词组look for，looking for师带读，生跟读，开炮操练。 【设计意图】开炮操练词组，操练范围广，参与学生多，能快速有效的让学生掌握词组。 3.教学句子：They are looking for Easter eggs. 师带读，生跟读，男女生读，个别读。 【设计意图】通过竞争的方式让学生跟读句子，学生的参与性高。全班读，个别读，兼顾到整体与个别。 4.说韵律诗：Looking for Easter Eggs。 【设计意图】通过读韵律诗，营造轻松愉快的课堂氛围，同时又能巩固所学句型。 5.教学词组pick up和句子Kate is picking up an egg. （1）教师出示课本第18页的第二幅图，请学生看课文，看看能否根据图片和上下文猜测出Kate is picking up an egg.的意思。 （2）教学词组pick up和picking up （3）Game: I Say You Do. 教师出示指令，让学生做动作。   T： First，show me your English books.       Second, put your books on the floor.       Third, please pick up your English books. 【设计意图】运用TPR教学法，操作简单，便于学生理解，符合学生的年龄特点，也使