第10课《三峡》教学设计 2022—2023学年统编版语文八年级上册

《三峡》教学设计 教学目标: 1. 朗读课文,体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点,对照注释,疏通文意,感知文章内容; 2.品味典型语句,领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点; 3.感受三峡雄伟的形式和绮丽的景色,激发热爱祖国山河的情感。 教学方法:合作探究、人本互助、多媒体 课 时:2课时 一、导入新课 观三峡图片,学生谈感受,引入主题。 同学们,大家一定特别喜欢旅游吧?风景如画的长江三峡是我国著名的风景区之一,古往今来,无数的文人墨客为三峡壮丽的风光留下了赞美的篇章。今天我们就跟随郦道元一起去欣赏一下千年以前的三峡之景吧。 设计意图:由学生看图片对三峡的描述引入课文,激发学生对课文的阅读兴趣。 二、初读课文,读出韵味 1.积累文学常识。 ①本文选自《 》,作者是 ,他是我国 杰出的 、 ,他所著的《 》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作,文笔绚烂,语言清丽。 ②三峡包括 、巫峡、西陵峡。 2.读准字音,把握节奏,感受作品的音韵美。 ①读准字音 略无阙处 重岩叠嶂 隐天蔽日 亭午夜分 不见曦月 夏水襄陵 沿溯阻绝 乘奔御风 素湍绿潭 回清倒影 绝? 怪柏 悬泉瀑布 飞漱其间 清荣峻茂 晴初霜旦 林寒涧肃 高猿长啸 属引凄异 空谷传响 哀转久绝 3.读准节奏 ①自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。(断3处) ②自非亭午夜分,不见曦月。(断2处) ③或王命急宣(断1处) ④其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。(断2处) ⑤清荣峻茂,良多趣味。(断5处) 4.齐读 设计意图:采用多种方式反复朗读,引导学生在读的过程中逐步感知文章内容,体会文章韵律和谐的特点。 师小结:本文句式骈散结合,多用四字句,见有五六七言,灵活多变,整饰华美,文章读起来朗朗上口,很有韵律感。 5.齐译课文 1.借助课下注解和老师补充注释,流畅翻译全文。 2.归纳重点文言词用法。 ①自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 于:在 略无:完全没有 阙:同“缺”,空隙,缺口 自非:如果不是 曦:太阳 译文:在三峡七百里之间,两岸是连绵的山,完全没有中断的地方;重重叠叠的悬崖峭壁,遮挡了天空和太阳。如果不是正午,就看不到太阳;如果不是半夜,就看不见月亮。 ②至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 至于:到……时候 襄:冲上、漫上 沿溯:顺流而下 逆流而上 或:有时 虽:即使 奔:动作名,飞奔的马 疾:快 译文:到夏天江水漫上山陵的时候,下行和上行的航道都被阻断,有时皇帝的命令要紧