第17课《短文两篇——爱莲说》教学设计 2022-2023学年统编版语文七年级下册

爱莲说教学设计 北塔区芙蓉学校 樊维 教学目标 1.语言运用 积累文言实词“蕃”“自”“予”“独”“甚”“益”“鲜”,虚词“之”“者也”“而”“焉”“矣”,判断句“……者也”。 2.思维能力 通过品味写莲的关键语句,了解莲的外在形象与内在品格美。 3.审美创造 赏析爱莲说托物言志、衬托的写作手法。 4.文化自信 学习儒家传统的君子人格。 教学重难点 1.赏析托物言志、衬托的写作手法。 2.学习儒家传统的君子人格。 教学过程 一、新课导入 莲,又称荷花,芙蓉、菡萏、湖目等。自古以来,为文人所歌咏。 同学们知道的写莲的诗句有哪些? 今天让我们走进北宋理学家周敦颐的《爱莲说》,聆听他的爱莲心语。 (板书:爱莲说 周敦颐) 过渡语:课前老师给大家发了导学案进行预习,接下来检测大家的预习效果。 二、预习检测 1.作者简介 周敦颐(1017-1073),字茂叔,道州营道(今湖南道县)人,北宋哲学家,宋明理学的开创者之一。晚年隐居在庐山,以家乡之水“濂溪”命名门前小溪,并建濂溪书堂。世称“濂溪先生”,后人编有《周元公集》。 2.文体知识 “说”,一种议论性的古代文体,多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。本文作者通过莲这一事物抒发自己的情感志向。写法不拘一格,篇幅一般不长,可以叙事,可以议论,也可以夹叙夹议,与现代杂文类似。 (板书:议论性文体) 过渡语:品读文章,从读开始。 三、初读课文 (一)初读课文 要求:读准字音,读出节奏。 1.读准字音 颐yí 蕃fán 予yú 淤泥yū 濯zhuó 清涟lián 蔓màn亵玩xiè噫yī 鲜xiǎn (自由读、点名读) 2.读出节奏 请用“/”划分节奏。 (播放朗读音频、对照节奏批注、学生齐读) (二)译读课文 要求: 1.结合课下注释,与同桌合作,译读课文,圈出不懂的字词句。 2.讨论答疑。 3.红笔批注。 4.重点字词检测 ①水陆草木之花:助词,的。 莲之出淤泥而不染:主谓之间,取消句子独立性,不译。 ②可爱者甚蕃:值得喜爱的。 ③可爱者甚蕃:程度副词,非常,很。 ④可爱者甚蕃: 多。 ⑤不蔓:名词作动词,横生藤蔓。 ⑥不枝:名词作动词,旁生枝茎。 ⑦予谓菊:人称代词,我。 ⑧予谓菊:认为。 ⑨陶后鲜有闻:少。 ⑩花之君子者也:语气词,判断句的标志,……是……。 5.重点句子 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观