Unit 3 Easter Eggs Part A（教学设计）闽教版英语五年级下册

Unit 3 Easter Eggs Part A 教学目标 （1） 知识目标：学生能听、说、读、写单词Easter, paint, hide和look for；区分和应用一般将来时和现在进行时这两种时态。 （2）技能目标：能熟练的在实际生活情景中运用一般将来时和现在进行时这两种时态。会理解并运用节日词汇进行主题对话，加强在相关英语兴趣活动中的语言交际能力。 （3）情感目标：培养学生的英语文化背景意识，熟悉外国文化习俗和特有的节日载体，同时通过两种文化下节日习俗的对比加深学生对本国节日文化的理解和热爱，增强学生今后参与语言文化交流的主动性和积极性。 新设计   听、说、读、写是学习和运用语言必备的基本技能，是学生进行交际的重要形式，是学生形成综合语言运用能力、培养用英语获取信息和处理信息的能力的重要基础和手段。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。根据小学高阶段学生英语学习特点和知识接受心理，四年级阶段小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能力。根据<<新英语课程标准>>和小学英语教学大纲，结合本校五年级学生的特点，我是这样设计本课的： 1、用中国传统节日“春分”的立蛋习俗作为切入点，继以复活节的视频情景导入新课； 2、多媒体课件展示Easter, paint, hide，look for四个课标单词，辅以多种活动教学加深有效记忆； 3、通过创设情景进行句型的教授； 4、以小组合作学习为主多形式操练四会单词及句型，实施任务型教学，实现课程知识生活化， 情景化； 5、根据语境变化引导学生自如运用一般将来时和现在进行时。在巩固知识的基础上发挥学生的参与性和想象力进行与节日相关的知识拓展。 学情分析        五年级的学生虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛还是有兴趣的。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会遇到语言困难，学习兴趣随着减弱，所以应该始终把激发学生的学习兴趣放在首位，端正学生的学习的态度，培养良好的学习习惯。        五年级的学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点我的课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想。让他们在玩玩、说说、做做中学习英语。 重点难点  教学重点：能听、说、读、写单词Easter, paint, hide和look for；掌握两种时态的基本构成，一般将来时：Be going to do sth.现在进行时：Be doing sth.  教学难点：Easter的节日内涵；以及如何理解一般将来时和现在进行时的时态意义并根据语境正确选用这两种时态。 教学过程 【导入】Easter　 1、Greetings 2、Sing a song: 《Egg Song》 设计意图：首先通过师生问好，营造英语语言的气氛。然后通过播放欢快的英文歌曲《Egg song》调动学生的学习热情，让学生很好的进入上课的状态。同时，用与egg这一教学素材紧密相关的教学手段让学生更快地进入以蛋为主题的知识学习氛围，有利于新知识的顺利导入。 3、中国春分的立蛋（图片） 4、外国复活节的画蛋等活动 5、揭示课题并教授新词Easter 设计意图：由中国的传统节日导入外国的传统节日，用图片和视频等较直观的教学素材，很好地让学生从熟悉的本国节日文化背景知识入手迅速构建知识节点，以链接外国复活节的语言及文化知识点，从而减少学生对英语文化国家Easter节日语言点和文化背景知识的陌生感和心理排斥感，增强学生的文化学习的好奇心，为相关的语言学习做好心理铺垫和兴趣导引。 【讲授】讲授新课  1、让学生们知道复活节的习俗以及教学生如何制作彩蛋         T: What do people usually do on Easter? （给学生看有关复活节的图片）         Ss: 涂蛋、画蛋、藏蛋…         T: 介绍有关复活节的习俗，并总结学生们的答案 设计意图：欣赏有关复活节的图片，引导学生积极思考：人们在复活节会举办通常会举办什么活动？让学生们了解国外的节日习俗，深化学生对于复活节节日象征物和复活节文化载体的理解让学生了解做彩蛋的布骤并自然引出今天的新单词  2、教授新词：paint, hide, look for   （在教学的过程当中，我先通过Easter的节日习俗引出重点单词，再进行单词表演示范这三个动词