第五单第三课时《武术》（教案）-人教版音乐四年级下册

人教版音乐四年级下册第五单元第三课时《武术》教学设计 课 时：1课时 1、教材分析：人民教育出版社四年级下册民乐合奏《武术》。作曲者何彬是老一辈作曲家，曾任上海民族乐团团长，作品以民乐合奏为主。本曲以朴实简洁的手法，描绘了武术表演的情景，时刚时柔，腾飞时，身轻如燕；出拳时，如虎出山，道地的民族音调使人听来十分亲切。 乐曲使用了六声羽调式 ，这是在民族吹打乐中常常使用的调式，由于“7”音的使用，使旋律不时产生离调之感，即常有b羽调与 # f 羽调交替之感，这就给全曲带来了色彩的变化。 乐曲为复三部曲式，第一部分(首部)包含两个乐段，第一乐段刚强有力，犹如重拳出击；第二乐段是第一乐段的变奏，轻盈活泼，犹如凌空腾飞，不断地旋转。第二部分(中部)用二胡主奏，抒情优雅，犹如太极八卦，柔中有刚。第三部分(再现部)与首部相同。 由于本曲生动形象地表现了武术的气势，曾被选作科教片《武术》的主题音乐。 2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 4、教学用具：多媒体课件、电子琴等 5、学生用具：课本 课题 《武术》 第3课时 学科 音乐 年级 四年级 教学 目标 1、 审美感知目标：在倾听音乐中，感受音乐不同乐段的情绪变化，感受到中国武术的博大精深，心中有民族的自豪感。 2、 艺术表现目标：运用歌唱、欣赏、表演等方式，了解作品的主题特点 。能够模唱乐曲主题,听辨各段旋律的顺序,了解曲式结构。 3、 创意实践目标：通过律动、聆听、模仿乐器演奏、旋律线接唱、创编等方法，体会乐曲与武术的结合，体验音乐主题变化，记忆旋律。 4、 文化理解目标：欣赏民乐合奏《武术》，了解并掌握乐曲的演奏形式、作者及作品大意。欣赏乐曲时能分辨出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。 重点 运用歌唱、欣赏、表演等方式，了解作品的主题特点 。能够模唱乐曲主题,听辨各段旋律的顺序,了解曲式结构。 难点 欣赏乐曲时能分辨出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知导入 组织教学，师生问好。 师：同学们，你们知道武术是什么吗？ 武术是怎样发展变迁的？ 生：早在上个世纪50年代，中央新闻电影制片厂就拍摄了一部科教片《武术》，专门介绍中国的武术，其片头音乐就是由老一辈作曲家何彬创作的民乐合奏《武术》。今天我们就来欣赏《武术》。 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:让我们一起走进《武术》的世界吧！ 1、 聆听《武术》 1） 乐曲是几拍子？ 2） 乐曲带给你什么感受？ 2、 聆听《武术》 1） 乐曲是什么演奏形式？ 2） 乐曲可以分为几个部分？ 3、 背景简介 4、 聆听《武术》A部分 1） 这段乐曲是什么速度？ 2） 这段乐曲的音乐情绪是怎样的？ 5、聆听《武术》A部分A主题 1）在A主题中有哪些打击乐器？他们在音乐中起到什么作用？ 生：大鼓、镲 他们贯穿整个主题，重音的地方镲比较突出，起到渲染热烈氛围的作用。 2）这段乐曲节奏是怎样的？ 3）这段乐曲表现了武术怎样的特点？ 4）请同学们用武术动作随A主题的音乐表演 6、聆听《武术》A部分第二乐段 这个乐段和A主题有什么联系？ 7、聆听《武术》B部分(B主题） 1）第二乐段音乐情绪有什么变化？给你们带了什么不同的感受？ 2）表现了武术什么特点？ 3）B主题主奏乐器是什么呢？ 4）请同学们随着音乐哼唱B主题 8、聆听《武术》B部分(C主题） 1）听音乐将C主题补充完整 2）C主题的主奏乐器是什么？ 9、聆听《武术》A’部分 请同学们聆听A’部分，这个部分的音乐与前面哪个部分的音乐有联系？ 10、完整聆听乐曲，记录A主题出现了几次？ 学生认真听，回答老师的问题。 1、欣赏乐曲，回答问题 2、通过反复聆听欣赏体会乐曲内涵。 3、用心体会乐曲情感 回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《武术》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首乐曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。 1、根据对乐曲的内容认识，分组创编属于自己组的舞蹈，根据每一段乐曲情绪的不同，加入武术动作