第21课《古代诗歌五首》-【备课无忧】2022-2023学年七年级语文下册同步备课课件（统编版）

古代诗歌五首 学习目标 1.有感情的朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。 3.背诵默写古诗词，并引导学以致用。 登幽州台歌 陈子昂 作者简介 陈子昂（约659-700 ），唐代诗人。字伯玉，射洪（今属四川）人。24岁举进士，以上书论政得到武后重视，曾因“逆党”反对武后而被株连下狱。38岁科辞官还乡，后被县令段简迫害，冤死于狱中。陈子昂是唐诗革新的前驱者，提倡“汉魏风骨”，以改革六朝以来纤弱靡丽的诗风。《全唐诗》存其诗二卷。有《陈伯玉集》。 武则天万岁通天元年(公元696)，契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂担任参谋，随同出征。次年兵败，情况紧急，陈子昂向武攸宜进言，武攸宜不听，反把他降为军曹。诗人眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台,遗址在今北京西南)，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。 写作背景 朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。 登幽州台歌 陈子昂 前/不见/古人， 后/不见/来者。 念/天地/之/悠悠， 独/怆然/而/涕下！ 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 诗意：往前不见古代招贤的贤君，向后不见后世求才的明君。 只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷。 理解诗意 指古代贤明的君主 指后世的贤明君主 想到 形容时间的久远和空间的广大 悲伤的样子 眼泪 合作探究 1.前两句诗是从什么角度写的？表达了作者怎样的情感？ 前不见古人，后不见来者——时间角度 表达出诗人对贤明君主的钦敬仰慕之情，也表露出自己壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的感伤。 2.后两句是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？ 念天地之悠悠，独怆然而涕下。——空间角度 诗人由个人遭遇想到了天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限，不禁“怆然涕下”。 3.描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。 我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的贤明君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。 4.这首诗营造了一种怎样的诗歌意境？奠定了怎样的情感基调？ 这首诗通过沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天地，营造了空旷辽阔的意境，奠定了悲凉孤寂的情感基调。 5.这首诗表现了诗人怎样的情感？ ①诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨。 ②对贤明君王的渴盼。 ③抒发了诗人孤单寂寥、苦闷悲愁的心绪。 6.这首诗蕴含了怎样深刻的哲理？ 诗人融情入理，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。 这首诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂，揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇。 诗歌主旨 登幽州台歌 俯仰古今——时间的绵长 登楼眺望——空间的辽阔 怀才不遇 壮志难酬 板书设计 望 岳 杜甫 作者简介 杜甫（712-770），字子美，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。唐肃宗时，官左拾遗，世又称杜拾遗。后曾在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。其诗沉郁顿挫，他的诗歌被公认为“诗史”，他本人被尊称为“诗圣”。 诵读诗歌 望 岳 杜甫 岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。 造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。 荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。 会当/凌/绝顶，一览/众山/小。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 诗意： 泰山到底怎么样？在整个齐鲁大地上，都可以望见它那青翠的山色。 大自然把神奇和秀丽都集中于泰山。在同一时间，阳光使山南山北成为亮暗分明的两面。 理解诗意 分 古人以山北水南为阴，山南水北为阳 聚集 指天地、大自然 指泰山 语气助词，舒缓语气 不尽 荡胸生曾云， 决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 诗意：望着那升腾的层层云气，心胸摇荡；睁大眼睛远望归鸟回旋入山。定要登上泰山最高峰，那时将会看到众山都很渺小，尽在眼底。 终当，终要 登上 收入眼底，即看到 心胸摇荡 同“层” 极力张大眼睛。眦，眼眶 合作探究 1.这首诗分别是从什么角度写泰山的？分别写了哪些内容？ 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 作者通过不同角度的描写，立体地勾勒出泰山的壮美。 远望，写泰