20美丽的小兴安岭（教案）三年级上册语文统编版

美丽的小兴安岭 教学设计 教学目标 1. 掌握生字、词语。 2.有感情朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出、浸”等词语表达上的好处。 3.学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。并用这种方法，试着介绍自己家乡的美景。 教学内容 教学重点： 1. 体会作者用词的准确性 2. 学习作者抓住景物特点进行观察的方法。 教学难点： 1.激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。 2.用上本文作者抓住景物特点的方法，介绍自己的家乡某个季节的美。 教学过程 一、导入： 1.我们在这个单元课文中，游览了波澜壮阔的长江，欣赏了波光粼粼的西湖，徜徉在八百里洞庭，感受了美丽的西沙群岛，畅游了海滨小镇……今天，老师要带大家接着去游览一个美丽的的地方---小兴安岭。 2.齐读课题。 二、字词 1.读准字音。 融化 宿舍 欣赏 浸在 膝盖 来临 葱葱茏茏 严严实实 密密层层 酸甜可口 又香又脆 三、读课文内容，理清结构。 1.本文的中心句：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（抓住关键词：美丽的大花园 巨大的宝库） 2.作者按照什么顺序来写的这篇文章？（春夏秋冬） 四、品读课文，精读春景。 （一）学习提示一：自由读第二自然段，思考：作者写了哪些美丽的景物，圈出来。并找出他们的特点，有感情地读一读。 （1） 自读课文，并圈画相关字词句品读。 （2） 在小组内交流你的想法。 （3） 自由练读，读出你的理解。 1.小组交流。 2.全班展示，教师点拨： （1） 春天：树木 积雪 小溪 可爱的小动物 品味“抽出”：把枝条快速长出的样子写出来了，长长的，直直的 ，像把剑，快速，悄然。（读出自己的感受） 品读溪水“淙淙”地流着：体会溪水的动态美，用听觉感受美感。 最喜欢的画面：小鹿散步喝水。（拟人手法）还有的在干嘛？如果你就在那里，你想做什么？读文，读美--树的新绿，水的清冽，小动物的可爱。 总结方法，迁移运用：通过这部分的学习，我们知道了找文中的景物并抓住景物的特点就能感受到小兴安岭的春天的美景，真不愧是一座美丽的大花园，接下来我们用上同样的方法接着学习后面部分。 （二）学习提示二：1.读课文描写的夏、秋、冬三个季节的段落后，同桌合作完成思维导图。2.完成后把这个自然段读一遍，试着用思维导图将季节中的景物同桌合作介绍。 交流汇报： （1）夏天：树木 晨雾 太阳 草地 野花 从葱葱茏茏、密密层层、严严实实，感受到森林的茂盛，枝叶的茂密。“封”“遮”“挡”从不同角度来表现。 “浸”：森林就像一幅画，雾太浓，森林被包裹其中。探究：为什么会有这样的浓雾？（结合生活实际经验谈谈） 草地上的花，还可以怎样表现花的美？训练说话：草地上盛开着各种各样的野花（ ） （2）秋天：树叶 特产 名贵药材 感受松柏苍翠落叶飞舞的画面，读美。品味：飞舞 献出（拟人） 练习用“飞舞”说话 （3）冬天： 白雪飘飞 动物过冬 最感兴趣的是：大雪 过冬的动物（转换成自己的语言，介绍小兴安岭的冬季的与众不同）师创设情境，指导：大家好，欢迎大家来到小兴安岭，这里的冬季是最有趣最好玩的季节。看！雪花纷纷扬扬，在空中飞舞，到处一片白茫茫，简直是一个冰雕玉砌的世界。最好玩的就是到林中寻找过冬的动物了。你瞧。紫貂和黑熊躲进洞里了，咦！一只紫貂正在抓兔子！兔子虽然逃得飞快，但是躲不过紫貂的奸猾，一下子被按在雪里，不得动弹……不过要小心的是又笨又重的黑熊哦…… 小结：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。我们知道作者在介绍小兴安岭的四季美丽景色的时候按照春夏秋冬四季的顺序，抓住每个季节的主要特点，运用恰当的修辞手法，把小兴安岭的美丽和富饶表现得淋漓尽致。 五、小练笔 1.用上思维导图，选择家乡的一个季节，填一填这个季节的景物。 2.借助思维导图，选择一个季节的几种景物，这些景物有什么特点？围绕一个意思写一段话介绍家乡。注意介绍的语句通顺，生动形象。 3.自我评价：是否围绕一个意思写，写了几种景物，能用上课文的优美词句？ 主板书： 20.美丽的小兴安岭 总起：树多 春 分写： 夏 景色美丽 秋 物产丰富 冬 总结：美丽的花园、巨大的宝库 副板书： 围绕一个意思写清楚： 按顺序 抓景物 抓住事物的特点 用词的准确 学科网（北京）股份有限公司 $