2.3《峨日朵雪峰之侧》-【帮课堂】高一语文同步学与练（统编版必修上册）

第2.3课 峨日朵雪峰之侧 课程标准/素养目标 学习目标 重点难点 整体把握诗歌，体会诗人表达的思想情感。 1．把握意象，体会作者表达的情感。 2．朗读、鉴赏课文。 3．赏析诗歌语言。 1．朗读、鉴赏课文。 2．把握意象，体会作者表达的情感。 （1） 关于背景 中国的 1962 年是一个渐趋冷寂和沉闷的时段。写下过早期长诗《凶年逸稿》的昌耀因为已经提前冷寂和沉闷了，所以此时得以在其中掺入理智和清醒。作者在这个时期被打成右派，在异常艰难的岁月里，诗人仍能执笔抒怀。昌耀的所有诗作都有强烈的主观色彩，其根本和落脚点最终都在诗歌主体本身。就这首短诗而言，他一方面在观照和揣度外在的年段（当然他自己正置身其中），另一方面，他又以此为通道走入了自己的内里世界，观照和揣度自己的心理时空。 （二）作者年表 1950 年 4 月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。 1953 年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。 1954 年开始发表诗作。 1955 年调青海省文联。 1958 年被划成右派。后颠沛流离于青海垦区。 1979 年平反。后调任中国作协青海分会专业作家。 （3） 题目解说 《峨日朵雪峰之侧》这首短诗写于 1962 年 8 月，具有鲜明整体象征特点，可以按照“由外而内”的次序得出两种相互衔接、彼此相关的阐释和解读。 “峨日朵”是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对“峨堡”一词的口语发音，“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰。它们原本没有自己独立的名字，诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已。 这首诗写的是作者在登峰途中的体验与感怀。诗题交待了作者所处的位置。 （4） 朗读指导： 一、全文分析 1.诗中写了哪些意象？ 意象： 2.为什么要描绘这些意象？ 明确： 3.诗人在作品中是怎样呈现视觉形象与听觉形象的？ 探究： 4.《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”:“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵? 明确： 二、中心思想 三、写作特点 1、这首诗运用了对比、反讽的表现手法。 2、运用视听结合，画面壮阔。 抒情诗：以集中抒发诗人在生活中激发出来的思想感情为特征,主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活,因此不去详细叙述生活事件的过程,一般没有完整的故事情节,不具体描写人物和景物。抒情诗的特点是侧重直抒胸臆,借景抒情。优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。抒情诗根据其内容的不同,分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。  题组A 基础过关练 1． 单项选择 1．下列诗句，跟图意境最吻合的一项是（　　） A．拨泥寻笋脉，扫地引蕉阴。 B．一帚常在旁，有暇即扫地。 C．漫天自成幕，扫地不用帚。 D．竹院逢僧话，山门扫地迎。 2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（　　） 阅读一本本好书，就如同跟一位位智者、贤者交流。阅读它们，就好像是在聆听教诲或是在促膝谈心。阅读，是现代人获得信息和知识的日常的、主要的渠道。_____ _____领略到彼岸花开的盛景。 ①因此有“读一批书”“读透一本书”的不同阅读方式。 ②有时要同时读几本相关联的书。 ③“读透一本书”，就是从“原意”而“思”而到达“意义”的彼岸。 ④但有时阅读是翻阅式或跳读式。 ⑤读一批书，就是同时阅读内容相似、相关联的一批书。 ⑥读书，总要“时习之”，要领会原意并创获意义。 A．①⑥③②④⑤ B．⑥①④②③⑤ C．⑥④②①⑤③ D．②③④①⑥⑤ 3．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（　　） 开辟鸿蒙，人类之初，亚欧大陆流传着许多想象奇特的神话传说。稍加比较可以看出，西方神话里的每一个神都有其_____，而中国神话里的各路神仙各有不同甚至自相矛盾。当然，很多神话传说已经_____在滚滚历史长河中了，但是今天的人们依然能够从东西方各种神话传说之间寻找出_____的联系。 A．一脉相承 淹没 千丝万缕 B．来龙去脉 湮没 千丝万缕 C．一脉相承 湮没 盘根错节 D．来龙去脉 淹没 盘根错节 4．下列各句中，没有语病的一句是（　　） A．5年来，在习近平总书记的领导下，中国前所未有的决心和勇气向污染宣战，首次把“美丽中国”作为生态文明建设的宏伟目标。 B．志愿者已成为大型博物馆服务公众的重要力量，故宫博物院自2004年开始，累计注册3000人次左右。 C．“法医神探”黄墁，2009年入警至今协助破获重大疑难案件70多起，她以细致的工作，还社会公平，还案件真相。 D．从枪杆子打天下、打开国门看天下到敝开胸怀迎天下，从站起来、富起来到强起来，我们就是怀