12《荷叶圆圆》（教学设计）统编版语文一年级下册

一年级下册语文 《荷叶圆圆》教学设计 教学目标：    1. 识字与写字：借助形声字特点、字理识字等方法认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、机”等7个字；根据字形特点、借助插图、联系生活实际等方法了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 2. 阅读与鉴赏：通过自由读、合作读等方式，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 3. 表达与交流：学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”的句式说话。 教学重难点： 1.根据字形特点、借助插图、联系生活实际等方法了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 2.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”的句式说话。 教学过程：   任务一：了解叠词，齐读课题。 1. 找一找：连用两个相同的字就组成了一个叠词，叠词可以使事物更可爱形象，课文题目中也藏有一个这样的词，它是什么？ 2. 齐读课题。 任务二：自读课文我能行。 1. 自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2. 数一数课文有几个自然段，标上段落小节序号。 任务三：识字学词，朗读展示。 活动1:集中识字 1.动作演示识记。 “摇、唱、停”都是形声字，也都是表示动作的词，通过动作演示的方式识记并理解字义。 “摇“：用手掌当作床，摇动手掌，感受“摇”的动作和手有关。 2.以字带词的组词认读识记。 “展、透、翅、膀”组合成“展开-展开翅膀-展开透明的翅膀”这样的词语、短语，边做动作边识记。 3. 字理识字。“晶”是象形字，甲骨文的“晶”。像三颗星星的样子，三代表多，指很多很多星星。 4. 认识新偏旁。新偏旁“身字旁”，对比“身”和“身字旁”的区别，知道“身”作部件后一撇不出头的变化。身字旁的字一般和身体有关。 活动2:分类学词 1. 读准词语： 第一行：摇篮  停机坪 （需要理解的词语） 第二行：展开翅膀  放声歌唱 （动词） 第三行：亮晶晶的眼睛  很美很美的水花 （含“的”短语） 2. 联系生活、借助图片理解“摇篮”、“停机坪”。 想一想：“摇篮”是什么？“停机坪”是什么地方你知道吗？ 摇篮：婴儿睡觉的地方。 停机坪：一块大大的平地，专门用来停放飞机的地方。 活动3:朗读展示 1. 学生展示读课文，相互正音。 2. 再次齐读课文。 任务四：提取概括，理清思路。 1. 找一找：课文读完了，那你知道，课文中哪些小伙伴喜欢荷叶吗？请拿起铅笔，快速地找到它们并圈一圈。 2. 说一说：按照顺序完成填空。（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）都喜欢荷叶。 3. 连一连：四个小伙伴都说了什么呢？它们分别把荷叶当作了什么呢？ 任务五：品读儿歌，理解重点词语。 活动1.学习第一自然段。 1. 观察课文插图中的荷叶，说说它是什么样子的。 2. 朗读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。读出荷叶圆、绿的特点。 3. 仿照句式说一说： 苹果（     ）的，（     ）的。香蕉（     ）的，（     ）的。西瓜（     ）的，（     ）的。 活动2.感受“小水珠”。 1. 观察“摇篮”图片，想象躺在摇篮里的感受。做做摇摇篮的动作，体会小水珠躺在荷叶摇篮上的舒服惬意。 2. 观察发现“身”变成偏旁后的变化。 3. 理解“亮晶晶”。 （1） 认读晶，读准后鼻音。 （2） 说一说“晶”的构字特点。 （3） 想一想：亮晶晶是一个abb词语，你还能说出类似的词语来吗？ （4） 观看阳光下的水珠的图片，说说这是怎样的水珠？感受阳光照耀下水珠的晶莹剔透。 4. 角色体验，读好第二自然段。想象体验：假如你就是小水珠，请你闭上眼睛，池塘里一阵阵微风吹来，荷叶摇篮轻轻地摇摆，你躺在荷叶摇篮里是什么样的感觉？（悠闲、舒服、惬意）一起读一读小水珠，读出他的快乐和舒服。 活动3.感受“小蜻蜓”。 1. 观看插图，说一说，为什么小蜻蜓把荷叶比作停机坪呢？蜻蜓的翅膀像机翼，所以小蜻蜓说荷叶是我的停机坪。 2. 观察图片，说一说：小蜻蜓在荷叶上做了什么动作呢？为什么是“立”呢？立在荷叶上，立是站着的意思，蜻蜓的脚很短，蜻蜓一般是靠翅膀飞行。 3. 做一做“展开翅膀”的动作，理解展开的意思。有一节体操是伸展运动。学生齐做动作。 4.加上动作齐读小蜻蜓的话。 活动4.感受“小青蛙”。 1. 说一说：小青蛙是怎么叫的？呱呱叫像在干嘛？所以小青蛙说荷叶是我的什么？ 2. 想一想：小青蛙在荷叶上唱着歌儿，如果你是小青蛙，你会唱什么呢？ 3. 带着高兴的心情一起读一读小青蛙的话。 活动5.感受“小鱼儿”。 1. 说一说：凉伞是什么？夏天非常的炎热，太阳火辣辣的，小鱼儿也想找个地方乘凉，这时候小鱼儿在荷叶下游来游去，他的心情怎么样啊？ 2. 想一想：小鱼儿还做了一个什么动作呢？试着做一做动作。 3.