(课件)第3章 1 课时1 用树状图或表格求概率-【提分教练】2022-2023学年九年级数学上册同步（北师大版）

1　用树状图或表格求概率 课时1　用树状图或表格求概率 第三章　概率的进一步认识 1 课时1　用树状图或表格求概率 自主式知识预习 探究式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 2 自主式知识预习 01 课时1　用树状图或表格求概率 自主式知识预习 探究式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 3 课时1　用树状图或表格求概率 自主式知识预习 探究式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 4 课时1　用树状图或表格求概率 自主式知识预习 探究式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 5 课时1　用树状图或表格求概率 自主式知识预习 探究式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 6 课时1　用树状图或表格求概率 自主式知识预习 探究式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 7 课时1　用树状图或表格求概率 自主式知识预习 探究式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 8 课时1　用树状图或表格求概率 自主式知识预习 探究式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 9 探究式任务驱动 02 10 课时1　用树状图或表格求概率 自主式知识预习 探究式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 11 课时1　用树状图或表格求概率 自主式知识预习 探究式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 12 课时1　用树状图或表格求概率 自主式知识预习 探究式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 13 课时1　用树状图或表格求概率 自主式知识预习 探究式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 14 课时1　用树状图或表格求概率 自主式知识预习 探究式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 15 课时1　用树状图或表格求概率 自主式知识预习 探究式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 16 课时1　用树状图或表格求概率 自主式知识预习 探究式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 17 课时1　用树状图或表格求概率 自主式知识预习 探究式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 18 知识清单备查 03 知识图谱 知识清单 课时1　用树状图或表格求概率 自主式知识预习 探究式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 19 课时1　用树状图或表格求概率 自主式知识预习 探究式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 20 课时1　用树状图或表格求概率 自主式知识预习 探究式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 21 点击右图进入… 课 后 素 养 评 价 课时1　用树状图或表格求概率 自主式知识预习 探究式任务驱动 课后素养评价 1 2 4 知识清单备查 3 22 谢谢观看 THANK YOU! 23 学习目标 1. 能运用列表或画树状图等方法计算事件概率． 2. 能用概率解决简单实际问题，理解概率对生产生活的指导作用. 素养目标 经历试验、探讨过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力. 用树状图或表格求概率 1. 树状图 优点是可以解决两步以上的试验，缺点是不够工整． 2. 列表法 优点是更清晰、整齐，缺点是不能解决两步以上的试验． 1. 某学校组织学生到社区开展公益宣传活动，成立了“垃圾分类”“文明出行”“低碳环保”三个宣传队，如果小华和小丽每人随机选择参加其中一个宣传队，求她们恰好选到同一个宣传队的概率． 解：把“垃圾分类”“文明出行”“低碳环保”三个宣传队分别记为A，B，C， 画树状图如图： 由图知，共有9种等可能的结果，小华和小丽恰好选到同一个宣传队的结果有3种， ∴小华和小丽恰好选到同一个宣传队的概率为eq \f(3,9)＝eq \f(1,3). 2. 在一个不透明的袋子里装有5个小球，每个小球上都写有一个数字，分别是1，2，3，4，5，这些小球除数字不同外其他均相同．从中随机一次摸出两个小球，求小球上的数字都是奇数的概率． 解：用列表法表示所有可能出现的结果如下： 1 2 3 4 5 1 (1，2) (1，3) (1，4) (1，5) 2 (2，1) (2，3) (2，4) (2，5) 1 2 3 4 5 3 (3，1) (3，2) (3，4) (3，5) 4 (4，1) (4，2) (4，3) (4，5) 5 (5，1) (5，2) (5，3) (5，4) 由表知，共有20种等可能的结果，其中两球上的数字都是奇数的有6种， 所以从中随机一次摸出两个小球，小球上的数字