(课件)第1单元 第3课 古代印度-【提分教练】2022-2023学年九年级历史上册同步(统编版)

2023-07-05
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内容正文:

第3课 古代印度 第一单元 古代亚非文明 1 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 2 自主式知识预习 01 知识点一 知识点二 知识点三 知识图谱 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 3  印度河   哈拉帕   摩亨佐·达罗   公元前1500   雅利安人  第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 4  孔雀   华氏城  第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 5  雅利安人  第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 6  婆罗门   军事和行政   吠舍   被征服居民  第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 7  人的职业   通婚  第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 8  公元前6   乔达摩·悉达多   众生平等  第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 9 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 10 情境式任务驱动 02 任务一 任务二 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 11 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 12 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 13 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 14 答案:B  第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 15 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 16 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 17 D  第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 18 知识清单备查 厘清时空线索 基础知识总览 03 19 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 20 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 21 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 22 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 23 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 24 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 25 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 26 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 27 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 28 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 29 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 30 点击右图进入… 课 后 素 养 评 价 第3课 古代印度 自主式知识预习 知识清单备查 课后素养评价 1 3 4 情境式任务驱动 2 31 谢谢观看 THANK YOU! 32 学习 目标 1. 了解古代印度文明产生的自然地理环境,知道以孔雀王朝为代表的古代印度文明的发展史。 2. 知道古代印度种姓制度的内容、特点及影响。(重点) 3. 掌握佛教的创立、教义及传播。(重点) 素养解读   通过对古代印度的初步了解,使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地之一,古代印度是世界四大文明古国之一。   古代印度河流域文明 1.发源地:最早出现于__________流域。 2.早期文明遗址 (1)代表:__________和________________等早期文明遗址。 (2)时间:大约为公元前23世纪—前18

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