第五单元口语交际：《打电话》（教学设计）统编版语文一年级下册

一年级下册语文 第五单元《口语交际：打电话》教学设计 教学目标：   1.通过情境模拟，体会打电话时做到“说清楚、听明白、有礼貌”。 2.通过实践演练，进一步培养学生良好的倾听和表达习惯。 3.创设生活情境，体会电话中如何清楚明白地与人交流，解决实际问题。 教学重难点： 创设生活情境，体会电话中如何清楚明白地与人交流，解决实际问题。 教学过程：   任务一：猜谜激趣，明确任务   1.猜谜语：   叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不见面，说话听不清。 2.揭示谜底，读课题：打电话              3.观察电话座机   （1）描述电话座机的样子。   （2）介绍自己打电话的经历。 4.明确交际任务：随着年龄的增长，交际范围扩大，需要给亲人之外的他人打电话，怎样打电话这件小事里藏着大大的学问。 任务二：仔细观察，学习技巧   1.模拟书上情境打电话   （1）明确人物身份：李中和张阳妈妈 （2）搞清楚对话顺序： 张阳妈妈：喂，你好。请问你找谁？ 李中：阿姨，您好。我是张阳的同学李中。请问张阳在家吗？ 张阳妈妈：他在家。你稍等一下，我叫他。 李中：谢谢。 （3）用电话座机和老师打电话。 2.交流电话内容 （1）说一说：你听明白了什么？ （2）总结：打电话要像李中和张阳妈妈一样，把话说得清清楚楚，对方才能听得明明白白。 板书：说清楚  听明白 3.明白打电话要“有礼貌” （1）仔细读一读李中和张阳妈妈打电话的内容，说一说发现什么？ （2）圈画礼貌用语。 （3）说一说使用礼貌用语的好处。 4.读一读打电话儿歌： 打电话，先拨号， 电话号码拨准确。    拿起电话说“您好”， 告诉对方你是谁。 明明白白说事情，     通话结束说“再见”， 注意电话要放好。 任务三：模拟情境,尝试体验 （一）情境一：打电话约同学踢球 1.交流：打电话约同学踢球要说清楚哪些要点？ （1）踢球时间 （2）踢球地点 板书：明明白白说事情，要点一定要说清。 2.同桌自由练习 3.两名同桌展示，师生共同评价。 评价项目 星级评定 说清楚 ☆☆☆ 听明白 ☆☆☆ 自报家门有礼貌 ☆☆☆ 根据情况随机应变 ☆☆☆ 总评标准 优秀：11-12☆良好：9-10☆一般：7-8☆ （二）情境二：你在踢球时，不小心扭伤了脚，需要在家休养两天，得打电话给老师请假。 情况1：学生用座机拨打老师电话，出现忙音。 1.出现这种声音是什么情况？ 2.明白：这是忙音，遇到这种情况，可以等几分钟再打。 情况2：学生再次拨号，老师扮演自己的家人接电话，看学生的应对。 1.老师在家，需要接电话的人找老师来接电话。 2.老师不在家，需要接电话的人转告老师。 情况3：学生拨号，接电话的正是老师。 1.指名和老师合作。 2.如果没有听清，该怎么办？（请对方重复） 板书：没听清  请重复 3.评价：说一说哪位同学最会打电话？ 评价项目 星级评定 说清楚 ☆☆☆ 听明白 ☆☆☆ 自报家门有礼貌 ☆☆☆ 根据情况随机应变 ☆☆☆ 总评标准 优秀：11-12☆良好：9-10☆一般：7-8☆ （三）情境三：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。 1.指名和老师合作打电话。 2.说一说：当要找的人不在，这位叔叔是怎么做的？ 3.当爸爸回来时，你会怎么转告呢？ 板书：对方不在会转告 任务四：联系生活，交际实践 1.选择一种情境练习接打电话： （1）放学时要留下来参加学校排练，要告诉爸爸、妈妈晚一点来接。 （2）因为生病请假，不知道当天的作业，打电话问同学。 （3）跟爸爸去奶奶家，要在奶奶家留宿一晚，你要打电话告诉妈妈。 （4）妈妈的同事打电话找妈妈，妈妈不在家，请你转告妈妈一些话。 2.同桌演示，对照板书提示评价 3.齐读板书，记住打电话注意事项 4.课堂小节：记住老师的电话，以后需要和老师联系的，欢迎给老师打电话。 学科网（北京）股份有限公司 $