内容正文:
高一历史上学期课时知识纲要与培优练习(中外历史纲要上册)
课时知识学案4
单元一:从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
课时4:西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
一、新课标解读
通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措,认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义;通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。
二、时空坐标
三、知识概要和重要概念
★概念1黄老之学:“无为而治”出自《道德经》,是道家的治国理念。“无为而治”并不是什么也不做,而是不过多的干预、充分发挥万民的创造力,做到自我实现,走向崇高与辉煌。历史上的太平盛世、宏图大业,都是在道家无为而治指导下取得。
★概念2 郡国并行制:西汉初年,在地方上继承秦朝的郡县制,同时又分封同姓诸侯国,郡国两制并行。
(一)西汉的建立与“文景之治”
1. 汉初,尊奉黄老无为思想,采取“与民休息”政策,使经济得到明显恢复,社会稳定,出现“文景之治”。
2. 汉承秦制:在地方上,采用郡国并行制,后来地方王国势力壮大,引发了吴楚七国之乱。刘邦以为秦朝是废除了封建制,“孤立而亡”。希望同姓诸侯王起到“屏藩”作用,使皇帝不至于“孤立”。他在封建同姓诸侯王时宣布:“非刘氏而立,天下共击之”其目的显然想仰仗刘氏宗室的血缘关系,构筑皇权的屏障。然而事与愿违,效果适得其反。这些王国封地大,权力重,俨然独立王国。郡县制与封建制同时并存,形成奇特的“郡国制”。这种“一国两制”是历史的倒退。(樊树志:《国史十六讲》)
★概念3中朝:由尚书、中书、侍中等组成的“中朝”成为实际的决策机关,而以丞相为首的“外朝”官,逐渐成为执行政务的机关了。中外朝的形成,显示了统治权力的高度集中。
★概念4推恩令:汉武帝允许诸侯王在裂土分封给子弟建立侯国,导致“大国不过十余城,小侯不过数十里”。(《史记》卷一七《汉兴以来诸侯王年表》。)封国越分越小,势力大为削弱。此后进一步削弱诸侯国的官吏使用权和财政权,达到加强中央集权的目的。
(二)西汉的强盛
1.统治措施
(1)政治上:颁布“推恩令”,加强中央集权;设立中朝,加强皇权;确立察举制,选拔官吏;划分州部,设置刺史,监察地方。
二者区别:御史大夫是中央监察官员,刺史是汉武帝设置的地方监察官员。
(2)经济上:改革币制,统一铸钱;盐铁官营;均输平准,平抑物价;抑制工商业,征收财产税。算缗就是向大商人、高利贷者征收财产税,规定商人财产每2000钱,抽税一算(120钱);经营手工业者的财产,凡4000钱,抽—算。又实行告缗,即鼓励告发算缗不实。凡揭发属实,即没收被告者全部财产,并罚戍边―年,告发者奖给被没收财产的一半。
(3)思想上:尊崇儒术,设立五经博士,确立儒学独尊地位。
(4)军事上:派卫青、霍去病出击匈奴,设立河西四郡。
(5)外交上:派张骞两次出使西域,开辟了中西交通要道——丝绸之路。西域,指今天新疆地区和更西的地方。
★汉武帝开发西南中国,所谓“开西南夷”,把西南山林地区的整片土地和人口收入了汉帝国范围。受到汉帝国扩张影响的,是无数的少数民族。少数民族因为经济文化水平比较低,基本上还只是山林地区的粗放农业,无法抵拒汉人的经济力量。汉人的开拓力量,第一步是贸易,接下去是垦殖,最后是汉人的军事和政治力量。(许倬云:《万古江河》)
2.影响:西汉王朝进入强盛时期,统一多民族封建国家得到巩固加强。秦始皇是以帝王君临天下,项羽是以霸主制天下,刘邦是诸王之上的皇帝,汉武帝是大一统的皇帝。
(三)东汉的兴衰
1.兴盛——“光武中兴”
(1)出现原因——刘秀的统治措施,具体如下:政治上,提高尚书台地位(虽置三公,事归台阁),严控外戚干政,加强皇权;裁并郡县,裁减官吏,节约开支;整顿吏治,惩处贪污腐败。经济上,清查垦田与户口数量;释放奴婢;文化上,提倡文教,重视儒学;以柔道治天下。
(2)表现:社会稳定,经济恢复发展,政治比较清明。
光武中兴的含义:一是光复了汉的政权,二是社会的相对兴盛。自古中兴之盛,无过于光武。——南宋 陈亮
2.衰亡——东汉中期后,外戚和宦官交替专权,党锢之祸;豪强地主势力发展,黄巾军起义爆发;形成军阀割据局面。
(四)两汉的文化
1.史学,两本巨著:《史记》首创纪传体通史体裁;《汉书》是我国第一部纪传体断代史。
2. 文学,有汉赋、乐府诗和五言诗。如司马相如的《上林赋》,《江南》,《古诗十九首》。
3. 医学,掌握三本书:《黄帝内经》《神农本草经》《伤寒杂病论》。《黄帝内经》奠定了中医理论的基础。《神农本草经》是中国古代第一部药物学专著。张仲景著有《伤寒杂病论》。
4. 数学,《九章算术》是当时世界上最先进的应用数学著作。
5. 科学, 105 年,蔡伦改进造纸术。132 年,张衡发明地动仪。