心理健康教育课件

关注心理健康 中小学生心理健康 中小学生心理健康 心 理 健 康 教 育 教 育 健 康 心 理 —— 某某学校心理健康教育主题班会 前言 前言 PREFACE 　中小学心理教育是根据学校教育的总目标和学生的发展需要，以教育学和心理学的理论为指导，挖掘人的心理潜能，提升人的心理品质，促进人的心理发展的一种教育活动。 　　中小学心理教育作为促进人的心理发展的一种教育活动，它无疑是现代教育的一个不可缺少的组成部分。本次班会主要分析中小学生心理健康的标准以及在应用这一标准时应注意的几个问题。 目录 目录 CONTENTS 心理健康内容 中小学生心理特点 家校合作 壹 贰 叁 —— 第壹章节 —— 关于什么是心理健康 关于什么是心理健康 壹 关于什么是心理健康？ 心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。 受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。 关于什么是心理健康？ 壹 中小学心理教育的目的是优化学生心理生活，最大限度地发展学生的心理潜能，使学生既能适应社会，又养成具有批判性、创新性、建设性等特点，不仅追求自身的心理健康，还要把追求社会的和谐与健康当作自己的责任，从而促进学生人格的健全发展。因此，中小学心理教育具有明确的价值导向性、体验性和活动性。 壹 关于什么是心理健康？ 中小学心理健康教育,势在必行 知识经济时代的人才，首先应该是心理健康的。从事创造性学习和创造性活动，要以个人的心理正常和健康为基本条件。现代神经生理学家认为，只是那些心理健康的人才会把创造潜力付诸实现。然而，随着社会竞争的日趋激烈，人们普遍承受着各种心理压力，心理障碍和心理疾病的出现也比较频繁，并呈现不断增长的趋势。中小学生正处于身心发展的重要时期，且相当一部分是独生子女，竞争的日益加剧加上独生子女这种特殊的家庭结构，很容易使其在学习、生活、人际交往和自我意识等方面产生各种心理行为问题。在这种情形下，对中小学生开展心理健康教育，帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法和能力，全面提高他们的心理素质，实现可持续发展，已成为社会和时代发展的需要。 —— 第贰章节 —— 中小学生心理发育特征 中小学生心理发育特征 贰 中小学生心理发育特征 价值导向性。 随年龄增长 ,独立感日益增强 ,叛逆心理出现。 一方面 　　体验性。 另一方面 活动性。 贰 中小学生心理发育特征 自我意识 进一步发展 “爸妈说” 学龄前 “我说” 中学生 “老师说” 小学生 这种变化实质指的就是 学生自我意识的发展过程 贰 中小学生心理发育特征 随着自我意识的进一步发展，学生开始关注自我存在的问题。 各种问题成为他们思考的对象。伴随自我意识的发展 “我从那里来,要到那里去” “我究竟是什么样的人” “别人如何看待我” “人活着的意义与价值” 自我意识发展 —— 第叁章节 —— 在中小学开展心理教育的必要性 在中小学开展心理教育的必要性 叁 学校与家长应该怎么做 1、心理教育是实现教育目标的需要 　　我们的教育目标是培养全面发展的新人。心理不健康不能算是全面发展。在人的成长过程中，心理素质具有核心地位和作用，可预防学生心理疾病的发生。在整个教育体系中，心理教育与德、智、体、美一道构成了一个相互制约、相互渗透的辩证统一的完整体系，抓好心理教育己是实现整个教育目标不可若缺的重要环节。 在中小学开展心理教育的必要性 一 叁 学校与家长应该怎么做 　2、深化素质教育的需要 　　学校应实施教育己成为世人共识，但如何实施深化素质教育还有待进一步的理论与实践探索。心理素质是学生的深层品质，涉及到学生潜能的发挥和人格的完善，是人全面发展的基础和核心问题。心理素质还将以自身特有的方式，介入德、智、体、美等方面的发展。因此，中小学心理教育是素质教育的深层次教育活动。 叁 学校与家长应该怎么做 其次 3、中小学的心理健康状况堪忧 　　我国中小学生的心理状况与时代要求形成了较大反差。首先是大部分中小学生心理素质弱化。主要表现在自知力、意志力、自控力、学习力、适应力较差。再就是个别中小学生心理和行为偏常。如多疑、嫉妒、敌意、欺骗;心理问题躯体化，兴趣丧失，精力缺乏，分心，记忆和思考困难，社会适应严重不良等等。因此在中小学开展心理教育是非常必要和不可忽视的。 —— 第肆章节 —— 中小学开展心理教育的主要模式 中小学开展心理教育的主要模式 叁 学校与家长应该怎么做 四是 1、建立学校心理辅导中心 (1)开展心理辅导