1.1 隋朝的统一与灭亡 教学设计 2022-2023学年统编版历史七年级下册

七下 第一课 隋朝的统一与灭亡 教案教参教学目标 知识与能力: 了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。 过程与方法: 识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用;阅读相关材料,通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。 情感态度与价值观: 隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。 教参重难点：隋的统一是本课的重点内容，科举制度是本课的重点，也是难点。 一、教学目标 知识与能力：了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实。 过程与方法:通过识读隋朝大运河示意图，获取有效历史信息；通过评价大运河和隋炀帝，掌握全面评价历史人物和事件的方法。 情感态度与价值观:通过学习隋的统一与灭亡，认识到民族交融和国家的统一是历史发展的大趋势，明白得民心者得天下的道理。 二、教学重难点 重点：隋的统一和灭亡以及大运河的开通。 难点：开创科举取士制度。 三、教学方法 讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。 四、新课讲授 创设情境 导入新课 出示唐朝诗人皮日休的《汴河怀古》，赏析此诗，由此导入新课。 （1） 重归统一开新局 1、 利用动态地图带领学生简单回顾东汉至南北朝的朝代更替，了解隋朝建立和统一的基本史实 2、 出示隋朝疆域图，分析隋朝统一的历史意义 3、 展示隋朝初年和盛世时期人口数量、垦田面积和粮仓的对比表格，提出问题：以上变化说明了什么？为什么会出现这种变化？带着问题阅读史料归纳隋文帝巩固统一的措施 4、 出示含嘉仓等材料，感受隋朝经济的繁荣。 （2） 长河贯通南北地 1、 出示杨广的《泛龙舟》，提出问题：有人说隋炀帝开通大运河是为了游玩，你是否同意这种说法？带着问题阅读史料，分析大运河开通的目的 2、 出示《隋朝大运河示意图》，让学生结合课本叙述大运河开通的时间、概况、地位和作用 3、 出示《汴水》和《汴河怀古》两首诗，辩证评价大运河 （3） 开科取士人才举 1、 结合示意图分析九品中正制的弊端，理解隋朝改革选官制度的原因 2、 自主阅读课本，讲述科举制建立的过程，并明确隋炀帝创立进士科，标志着科举制的正式确立 3、 出示表格，比较九品中正制和科举制的不同，并阅读材料小组讨论分析科举制的影响 （4） 国祚速亡后世惕 1、 出示旧唐书等材料，提出问题：隋朝末年出现什么样的状况？为何出现这种景象？带着问题观看《中国通史》视频片段，归纳隋炀帝暴政的表现，明确隋炀帝的残暴统治是隋朝灭亡的根本原因 5、 小结和作业 本课小结：历史总是惊人的相似，秦和隋朝都是经历了短暂辉煌之后迅速走向灭亡，这给我们有什么启示呢？有同学说要坚持以民为本，体恤百姓，爱惜民力，所谓得民心者得天下，失民心者失天下，这对我们当今社会主义建设也具有重要的意义。而今正是中国共产党坚持全心全意为人民服务的宗旨，中国人民才能生活幸福安定。1 隋朝的统一与灭亡 1、 重归统一开新局 2、 长河贯通南北地 3、 开科取士人才举 4、 国祚速亡后世惕 课后作业：如何评价隋炀帝 6、 板书设计 讲课稿 尊敬的各位评委老师：大家好！ 我是X号考生，今天我试讲的题目是第1课《隋朝的统一与灭亡》，下面开始我的试讲。 上课，同学们好，请坐。 “尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多”。这是唐朝诗人皮日休在《汴河怀古》中对隋朝大运河和隋炀帝的评价。一条古运河，千里通波，见证了一个繁盛帝国的短暂兴亡。今天就让我们走进第一课《隋朝的统一与灭亡》，去了解隋朝短暂而辉煌的历史。（板书1 隋朝的统一与灭亡 ） 上节课我们了解到东汉之后，中国一直处于动荡不安的局面，政权更迭频繁。接下来我们来玩一个朝代接龙小游戏，看看大家对上节课知识掌握如何。老师先来打头：东汉之后，魏蜀吴三国鼎立；后来这一局面被谁打破？西晋；之后？被南北朝对立的局面代替，最终？统一于隋。同学们回答的又快又准确，看来对上节课知识掌握很牢固。那隋朝统一过程如何呢？同学们观看动态图，了解经过。（板书 一、重归统一开新局）有谁可以说一下？第三排这位同学，他谈到北周末年，外戚杨坚掌权，581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都长安，建元开皇，杨坚为隋文帝；589年隋灭陈国，完成全国统一。梳理很清晰，请坐。 隋的统一有何意义呢？同学们结合老师出示的隋朝疆域图来进行思考分析。最后一排这位男同学你来回答。这位同学谈到从图中可以得知之前分裂的版图都被收入到隋朝的疆域之下，可以说隋朝的