第15课《小岛》大单元教案-2023-2024学年五年级语文上册（统编版）

部编版五年级上册四单元第15课 15 * 小岛 学习目标： 1.通过选择字音，准确认读“瞒、域”等12个生字，读准多音字。 2.默读课文，用将军的口吻，讲述他登上小岛后发生的故事。 3.结合资料，说说对课文最后一个自然段的理解。 学习重点： 目标2:用将军的口吻，讲述他登上小岛后发生的故事。 目标3:结合资料，说说对课文最后一个自然段的理解。 学习难点： 结合资料，了解我国守岛部队的生活，说说对课文最后一个自然段的理解。 目标依据： 《小岛》一课写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事，展现我国海防前哨守部队的生活。将军在视察小岛时，意外地发现了守岛战士居然在寸草难生的小岛上种了一块中国地图形状的菜地，吃饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将军舍不得吃，专门将菜地倒进汤里和战士们一起分享。 1.学习内容 本单元让学生集中学习不同年代，人物，事件各异的爱国情怀的文章，表现了中国人的责任感和使命感。在四年级下册，学生已经接触过爱国教育主题的文章，如《小英雄雨来》《为中华之崛起而读书》等，现在再次接触爱国情怀的文章，学生应该不陌生。但不同的是本单元语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。围绕这一要素，本单元安排了1篇古诗，2篇精读课文，1篇略读课文，主要让学生通过相关的资料，了解课文的意思，从而体会课文表达的思想感情。 15课《小岛》表现了驻守在小岛的战士们扎根海底、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。《小岛》是本单元最后一篇略读文章，有了前几篇文章的学习基础，学生能够讲述文章内容，但对于理解文段的内涵仍然是重点和难点，所以需要引导学生结合搜集整理的资料，进一步了解海防战士的生活，体会课文最后一个自然段的内涵。 2.学生情况 学生已经在前面的学习中具备了借助资料理解课文意思的基础，在理解课文表达了作者怎样的情感的时候，学生可能遇到的难点在于：学生对海防战士的生活不够了解，理解相关重要段落不容易，所以需要多引导学生搜集并整理资料，进一步了解海防战士的生活，这样才能更好的体会课文最后一个自然段的内涵，体会文章所表达的情感。 学习过程： 一、情境导入（约2分钟） 1、在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。我们一起来学习《小岛》，感受边防战士的情感。 2、齐读课题。 二、学习进程（约 60分钟） 学程创设 学本评价 第一学程：（约15分钟） 本学程对应学习目标1： 通过注音，准确认读“瞒、域”等12个生字，读准多音字。 导学单： 标一标： 瞒 域 艇 矛 盾 炊 哼 喉 咙 勺 搅 舀 选一选： hēng hng 哼！怎么回事？( ） 哼着小曲（ ） 填一填： 1.在括号里填上合适的词语。 （ ）的太阳 （ ）的菜地 （ ）地一笑 （ ）的大海 （ ）的军礼 （ ）地放下 2. 写出下列句子中划横线词语的近义词。 （1）将 军上岛时正是这儿比较凉快的时候。（ ） （2）队长自豪而又神秘地一笑。（ ） （3）大家都很吃惊。（ ） 3.给句子中的加点字选择正确的义项。 闷：A.气压低或空气不流通而引起的不舒畅的感觉； B. 不吭声 ，不 声张； C. 使不透气； D. 声音不响亮。 （1）“ 都从老家？”将军纳闷，“就近的海岛上有土，不也行吗？”（ ） （2）今天，天气非常闷热。（ ） 4.给下面的句子在空白处加上合适的标点。 （1）将军看了看他们桌子上的罐头 喉咙哽了一下 说 同志们 （2）他向着太阳 向着那片绿色 也向着小岛 行了一个标准的军礼 学习任务： 准确认读“瞒、域”等12个生字，读准多音字。 学习指导：采用“自学-展学”的组合方式。 第一步： 自学要求 结合导学单1，识记书61页会认的字和会写的字，完成标一标、选一选、填一填。 第二步： 展学要求 个体在讲台上利用展示台进行展示：根据导学单，学生把答案进行展示，其余同学对照检查，提出意见。 学生齐读巩固记忆。 学习任务设计意图： 学生通过标音、选音，认识“瞒、域”等12个生字和1个多音字。通过已学的识字方法自主识记字形，通过看选字音，词语意思，掌握本课应当掌握的基础知识。 学习任务预设答案： 导学单： 标一标： 瞒 (mán) 域 (yù) 艇 (tǐnɡ) 矛 (máo) 盾 (dùn) 炊 (chuī) 哼 (hēnɡ) 喉 (hóu) 咙 (lónɡ)