第10课《牛郎织女（一） 》大单元教案-2023-2024学年五年级语文上册（统编版）

课题： 10.牛郎织女（一） （第一课时） 设计: 审核: 执教: 使用时间： 学习目标： 1.通过借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。 2.在理解课文内容的基础上，理清人物关系，感受人物形象，按时间顺序划分段落。 3.通过仔细观察生字结构以及生字在格子中的位置，练习正确美观的书写生字。 学习重点: 目标2：在理解课文内容的基础上，理清人物关系，感受人物形象，划分段落。 学习难点: 故事很长，学生要在理解的基础上分清故事写了哪些事情，抓住表示时间的关键词，明白故事是按时间顺序的，从而帮助自己划分段落。 目标依据： 《牛郎织女》是部编版小学语文五年级上册第三单元的第二篇课文。故事很长，一共21个自然段，在上一个单元练习了快速默读课文提取文本信息，本篇课文依然要引导学生快速默读课文，理清人物关系，感受人物形象，抓住表示时间的关键词句，理清故事的发展顺序，划分段落。 1.学习内容 《牛郎织女》是一篇口耳相传、流传久远的民间经典爱情故事，由叶圣陶先生整理而成。一共21个自然段，讲述了牛郎从小与老牛相依为命，受兄嫂虐待最终被赶走，后得到老牛的指点同织女结为夫妻的故事。 2.学生情况 在这之前，学生已经听过或读过这个故事，故事本身也通俗易懂，不用在品词析句上下功夫。对于学生来说，如何分清长文章的结构才是一个练习点，所以读懂课文不再是教学的难点。教学中，如何抓住关键词，把故事简单读，并从中感受人物形象是教学的重难点。 教学过程: 一、教学导入 （约3分钟） 每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天，我们来欣赏一下吧。（板书：牛郎织女） 二、学习进程（约35分钟） 学程创设 学本评价 第一学程：（约7分钟） 本学程对应学习目标1：通过借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。 学习任务： 带着课题提出的问题，快速默读课文，会认读所有的生字词，理解难理解的词语。 学法指导：采用“自学-互学”的组合方式。 第一步：自学要求 1.快速默读，记录阅读时间。 2.自读课文，画出不认识的字词。 3.查阅工具书，理解生字、词语。 4.小组内交流阅读策略，读生字，说词语意思并造句。 第二步：互学要求 1.分享交流：组长主持，齐读互学要求，组员根据导说小助手的提示，按照4321的学号，进行有序交流阅读方法并做记录，读生字、词语。 2.综合提升：根据交流内容，互相发现有无错误，有则改之，无则加勉。 3.小组自评：根据互学活动表现评价表，对于本组的互学进行自评，由组长填写，向组员宣布评价结果，明确下一步努力的方向。 学习任务预设答案： 1.恳 罕是前鼻音…… 2.嫂 梭是平舌音 3.落是多音字，在本文中读作（là），还读作（luó） …… 小组展学评价标准 解决问题程度 初级： 中级： 高级： 第二学程：（约18分钟） 本学程对应学习目标2，有两个学习任务： 1.理清人物关系，感受人物形象， 2.按时间顺序划分段落。 学习任务1： 文章的主要人物是谁？还有哪些人物对故事情节的影响较大？ 学法指导1：采用“自学-展学”的方法。 第一步：自学要求 1.先借助题目看看，文章的主要人物是谁？ 2.除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大。 3.用一个词语来概括人物的特点。 第二步：展学要求 个体在座位上交流展示。 学习任务1预设答案 牛郎：勤劳善良 哥嫂：铁石心肠 老牛：知恩图报 织女：美丽善良 学习任务2： 故事可以分为几个部分？ 学法指导2：采用“自学-互学-展学”的方法。 第一步：自学要求 1.快速默读课文，圈出表示时间的关键词。 2.思考如何划分段落。 3.思考每个部分写了什么。 第二步：互学要求 1.分享交流：组长主持，齐读互学要求，组员根据导说小助手的提示，按照4321的学号，进行有序交流并做记录。 2.综合提升：根据交流内容，互相发现有无不同意见，组长进行意见统一。 3.小组自评：根据互学活动表现评价表，对于本组的互学进行自评，由组长填写，向组员宣布评价结果，明确下一步努力的方向。 第三步：展学要求 1.展学分工：四位组员分别汇报本组的讨论结果展示汇报，组长进行小结。 2.展学提示： 3.展学评价：请其它组员根据评价表，观察展学小组，进行评价。 学习任务2预设答案 课文按时间顺序可分为四个部分。 课文总共可以分为四部分：（出示课件4） 第一部分（1—4自然段）牛郎和老牛的相处。 第二部分（5—8自然段）哥嫂只给了牛郎老牛