第7课《什么比猎豹的速度更快 》大单元教案-2023-2024学年五年级语文上册（统编版）

部编版五年级上册二单元第7课《什么比猎豹的速度更快》 设计: 审核: 执教: 使用时间： 学习目标： 1、通过抓“谁和谁比速度”的关键语句，提高阅读速度，概括课文主要内容。 2、巩固从不同角度进行提问的阅读方法，提高阅读效率。 学习重点: 目标1：通过抓“谁和谁比速度”的关键语句，提高阅读速度，概括课文主要内容。 目标2：巩固从不同角度进行提问的阅读方法，提高阅读效率。 学习难点: 通过抓“谁和谁比速度”的关键语句，提高阅读速度，概括课文主要内容。 目标依据：（选自+主要内容） 《什么比猎豹的速度更快》是统编教材五年级上册第二单元第三篇课文，是美国的罗伯特·E.威尔斯的作品改写的，是一篇科普说明文。介绍了比猎豹的速度更快的游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光等事情物，展示了一个奇妙的科学世界。 1.学习内容（文本分析与单元目标） 《什么比猎豹的速度更快》是一篇科普说明文。文章运用了列数字、作比较等说明方法，介绍了比猎豹的速度更快的游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光等事情物，展示了一个奇妙的科学世界。 文章依据单元的语文要素，提高阅读的速度是仍是本课教学重点。其次，根据课后题，将“从不同角度进行提问的阅读方法，提高阅读效率”作为本课第二个教学目标。 2.学生情况（学生已有的基础+学生阅读的难点） 经过前面两篇课文的学习，学生已经基本了解提高阅读速度的方法，但有的文章有明显的阅读信息可以帮助学生快速理解课文，概括课文主要内容；因此抓住关键句提高阅读速度是本课的教学重点，同时巩固中段从不同角度进行提问的阅读方法，以提高阅读效率。 学习过程: 一、情境导入 （约5分钟） 经过前面两篇课文的学习，我们已经掌握了一些提高阅读速度的方法，但有的文章中有一些关键词句也可以帮助我们提高阅读速度，了解课文主要内容。 2、 学习进程（约 35 分钟） 学程创设 学本评价 1、 PPT出示几段话，让学生较快阅读，用简短的语言说出句子的 主要意思。 （1） 进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两 岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横 着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 （2） 赵王接到信非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不 过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他 派兵来进攻。正在为难的时候…… 2、 全班交流：如何借助关键词句提高阅读速度。 预设：第一个句子里的“这就是搭石”，第二个句子里的“为难” 都是对前面文字的总结，这就是“关键词句”，抓住这些关键词 句，就能很快理解一句话或一段话的意思，从而加快阅读的速度。 第一学程：（约3分钟） 本学程对应学习目标1，一共有2个学习任务： （1）用较快的速度默读课文，完成排序。 （2）通过抓“谁和谁比速度”的关键语句，提高阅读速度，概括课文主要内容。 学习任务1： 用较快的速度默读课文，你能按运动速度由快到慢的顺序给下面的事物排序吗？ 学习指导1：采用“自学-展学”的组合方式。 第一步：自学要求 1、 自主阅读课文，明确阅读要求。 （1） 记下所用的时间。时间是指自己把握主要内容，读懂这篇课文的时间，而不是自己目光扫过文字的时间，要确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。 （2） 阅读时，借助关键词句以及前几课学过的方法，提高阅读速度。 第二步：展学要求 个体在座位上展示：完成排序。 检测题： 根据课文内容，你能按运动速度由快到慢的顺序给下面的事物排 序。 光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 排序：光>流星体>火箭>喷气式飞机>游隼>猎豹>鸵鸟>人 学习任务1设计意图： 借助检测题的形式能够提醒学生：提高阅读速度不能一味地 追求速度而忽略了阅读理解。 学习任务1预设答案： 学习任务2： 说说你是怎样快速阅读完，并完成排序的？并概括课文的主要内容。 学习指导2：采用“自学-互学-展学”的组合方式。 第一步：自学要求 1、 勾画出描写一种事物要比另一种事物的速度快的关键语句。 2、 用上“谁比谁快”口头概括出每个自然段中关键语句的意思。 3、 由此，怎样做也可以提高阅读速度，帮助我们概括主要内容？ 第二步：互学要求 1分享交流：组长主持，组员根据自学思考提示的2个步骤，先按4321的学号，进行有序交流，再进行自由发言。 2.综合提升：小组商讨不同意见，合并本组找到关键词句，并尝试概括主要内容。