1 青春的理想与担当：《沁园春·长沙》（课件+教案+视频音频朗诵）-2023-2024学年高一语文同步优质教学课件+教案（统编版必修上册）

青春的理想与担当 ——《沁园春·长沙》 毛泽东 统编版 人民教育出版社 千百年来，无数青年志士为国家的自由和富强抛头颅洒热血，在精神上引导人们，用实际行动鼓舞人们。悠悠中国，这些志士代表着中国文化的精髓，传承着中华的血脉。“恰同学少年，风华正茂”，美好青春，怎能虚度？虽然我们身在校园，但同样要有胸怀天下的抱负，用今天的辛勤耕耘换取祖国明天美好未来。 胸怀天下 《沁园春·长沙》一词中作者面对“万类霜天竞自由”的壮丽景色，不禁触景生情，想到祖国的命运和革命的未来，不禁陷入沉思。国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这群热血革命青年来主宰，抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。 毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。 作 者 介 绍 这首词写于1925年，当时中国革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时国共两党统一战线已确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东奉命前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，写下了这首气势磅礴的词。 写 作 背 景 1925年的毛泽东 关 于 词 的 知 识 1.词，又称长短句。兴起于唐，盛于宋，词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。 2.“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。 3.词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 学习目标 在理清思路、品味语言、初步把握情感的基础上准确背诵课文。 朗读诗歌 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟? 情境任务 有一位日本汉学家说毛泽东所写的几首词，他认为还是《沁园春˙长沙》最佳。假如你是这位汉学家，记者问为什么，你会怎么回答？或者你认为汉学家会怎么回答？（建议和《沁园春˙雪》）比较，并写一篇小论文） 上片写景（何时何地何景）：立 看 怅 问； 下片抒情（何人何事何情）：携 忆 记 理清思路 以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。 概括为四幅图 独立寒秋图——湘江秋景图——峥嵘岁月图——中流击水图 品味语言，把握情感 （一）上片前三句——独立寒秋图 1.翻译 2.调整成正常语序 3.为何以“独”起笔？ 在深秋一个秋高气爽的日子里，眺望着湘江碧水缓缓北流，我独自伫立在橘子洲头。 寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。 独立寒秋图：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 孤独的诗人最见个性。李白“独坐敬亭山”，闲适；柳宗元“独钓寒江雪”，隐逸；晏殊“独上高楼，望尽天涯路”，超脱；诗人“独立”，表现出爱秋而不畏寒的卓然而立的形象和中流砥柱的气概。 （中流砥柱，也说砥柱中流。形容人很坚强，不屈不挠，像砥柱在激流中屹立一样。也比喻在动荡艰难的环境中能起支柱作用的力量。中流：河流中间。砥柱：三门峡东的一个石岛，屹立于黄河的激流中） 提示：环境描写的常用手法 ①修辞手法。比喻、拟人、排比、夸张、对比等。 ②色彩对比鲜明。例如杜甫的《绝句 》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”黄鹂、翠柳，还有白露、青天，后面还有白雪、各色的船舶等等，组成了四幅色彩对比鲜明的画像，不仅错落有致，而且向无垠的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体美感。 情境任务