14.1《促织》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《促织》 课时设计：2课时 第一课时 1、 教学目标 1.了解作者及其写作背景. 2.了解《聊斋志异》的特点及文学史地位  3.积累重点字词,培养阅读文言文的语感 2、 重难点 重点：积累重点常考实词 难点：梳理情节，练习口语交际能力 教具：传统板书及PPT展示 三、新课导入 老舍曾经这么评价一本书，“鬼狐有性格，笑骂成文章”，这本书正是蒲松龄的《聊斋志异》。今天就让我们学习其中一篇《促织》。 四、讲授新课 1.走近作者 蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号留泉居士. 2.《聊斋志异》 中国古代文言小说的最高峰”——鲁迅 3.背景 康熙“盛世”“英主”，却爱“斗鸡戏虫”，作者借“宣德”讽刺黑暗当政（借古讽今） 4.促织,自唐天宝间成为宫廷和民间的娱乐 5.梳理文章,标记重点字词 ①请学生分享对全篇故事的概括(2位). ②老师强调重点实词 6.赏析文本——小说三要素 ①故事情节——线索：“促织” 请学生按照“促织”补充故事线（小组讨论） （）促织→（）促织。。。 答案：征，觅，求，得，失，化，斗，进，议 ②梳理情节 按照 序幕， 开端， 发展，高潮，结局，尾声 原因,背景←(1)  (2) (3-4) (5,7) (8) (9)→深化主旨 ③本文经历了三次转折，找出来，分析用意（思考） 走投无路地问卜得虫 成子误杀促织投井 成子化虫，献虫得属 7.布置作业:赏析转折并总结作用. 8.板书设计  序幕→原因，背景 开端→人物 发展 促织 高潮  结局 尾声→深化主旨  第二课时 1、 教学目标  1.按小说三要素赏析文章  2.赏析写作方法及语言特色 2、 重难点 重点：分析情节起伏，人物形象及社会环境 难点：总结文章议论深意 教具：传统板书及PPT展示 3、 复习回顾 “转折情节作用” 情节跌宕起伏，丰富故事，引人入胜；丰富人物，揭示命运，深化主题 ＜浪漫主义与现实主义结合取材＞“取材”题型. 四、新课讲授 1.由故事情节变化概括人物心理变化, ①第六段的阅读分析（圈画重点词） A,怒→悲→喜→愁→喜→劣→喜→恐 B,赏析心理描写的作用. 揭示当时统治阶级的荒淫，官吏的横征暴敛使百姓深受苦难的黑暗现实， ＜拓展思考：按照以上方法，分析总结第四，七段中的心理变化＞. 2.总结人物形象 成名（“童生”） 社会底层的读书人形象.被压迫剥削又忠厚木讷笨拙，不善言辞，善良 3.探究成名(底层的百姓)痛苦的根源? 1. 民不堪命的社会矛盾社会环境 2. 凸显统治者的腐朽皆庸，官员的蛮横无理，横征暴敛   ③.社会价值观的扭曲（人不如虫） 4.分析“斗促织”环节中的手法: 动作描写／细节描写，夸张，对比／欲扬先抑 侧面衬托（成名，少年情绪的变化） 5.主题概括 ①批判了“官贪吏虐”的黑暗现实②对深受苦难的 百姓给予同情③广大人民对善恶有报的愿望. 6. 布置作业  完成《把关题》 ,  7. 板书设计  抨击社会黑暗促织 同情底层百姓  表达美好愿望 学科网（北京）股份有限公司 $