09 从百草园到三味书屋-2023-2024学年七年级上册语文同步精品课件（统编版）

从百草园到三味书屋 鲁迅 回忆性散文 1 散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。可叙事、记人、状物、写景。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 有《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》十篇。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。有《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》十篇，前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历； 学习目标 1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。 2.精读“百草园”段落，学习抓住特点描写景物。精读“三味书屋”部分，理解“先生”这个人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。 3.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。 5 鲁迅(1881—1936)，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。其主要著作有小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《二心集》《且介亭杂文》等。 6 确凿（záo） 桑椹（shèn） 斑蝥（máo） 攒（cuán） 珊瑚（shān hú） 敛（liǎn） 脑髓（suǐ） 觅（mì）食 秕（bǐ）谷 系（jì） 蝉蜕（tuì） 渊（yuān）博 蟋蟀（shuài） 宿儒（rú） 倜傥（tì tǎnɡ ） 字音字形 菜qí(畦) 油líng(蛉) 　 缠lào(络) 人迹hǎn(罕)至　 kuī(盔)甲 人声dǐng(鼎)沸 字音字形 成语积累 人迹罕至：少有人来。 人声鼎沸：形容人声喧闹。 全文整体理解 文中故事体味 精段自由品析 美段课中练习 全文整体理解 默读课文，思考问题。 1.默读课文后，揣摩标题，你能知道哪些信息？ 2.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，并试着对两部分进行简洁概括。 默读： 不出声，不动唇， 不指读，不回看， 不分心，不停顿， 一气读完全文， 了解文章大意。 默读课文，思考问题。 1.默读课文后，揣摩标题，你能知道哪些信息？ 2.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想想两部分是怎样连接起来的。 第一部分(第①一⑧段)描述百草园的无穷趣味。 第二部分(第⑨一㉒段)写三味书屋的读书生活。 15 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们!…… “不知道”三个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，显示了三味书屋的生活让孩子感到“难测”，忧虑的心理，是孩子特有的心理展现！ 最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。 文中故事体味 1.朗读，表达作者对百草园游戏玩乐生活情趣的感受。 句式：这里有可爱的植物…… 有人说美女蛇的故事是赘笔，没必要写。结合文章，谈谈你的看法。 插入传说，丰富了文章内容，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园给儿时的“我”带来的乐趣。  2.表达作者对三味书屋读书学习生活情趣的感受。 句式：这里有和蔼而博学的先生…… 百草园里有可爱的植物，有让人爱恋的动物，有对神秘美女蛇传说的向往，也有雪地捕鸟的快乐…… 三味书屋里有和蔼而博学的先生，有对知识的渴望，有折腊梅、做戏、描绣像的无限童趣…… 百草园与三味书屋终究是不同的 在百草园中，“我”的生活是随意而充实的。每天所面对的都是一个五彩缤纷、神妙莫测的世界。而在三味书屋的生活，则是有限制的，而这限制正是成长要付出的代价。“我”在三味书屋读书学习的开始，意味着百草园生活永久地远去。 精段自由品析 活动一：读第2段，品析景物描写的特点。 提示：可从描写角度、描写顺序等角度进行赏析。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是