08《世说新语》二则-2023-2024学年七年级上册语文同步精品课件（统编版）

《世说新语》二则 1 咏雪 2 学习目标： 借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别； 反复朗读培养文言语感 ； 感受古人的生活情趣和文化修养。 3 刘义庆(403－444)，南朝宋临川王。《世说新语》是由他组织编写的志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 “志”是记的意思“志人小说”主要是记述人物言行事迹。 4 板块一：朗读——读得好听 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤（zhòu），公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮（xù）/因风起。” 公/大笑乐。即/公大兄/无奕（yì）女，左将军/王凝之/妻也。 内集 儿女 把家里人聚集在一起。 子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 文义 俄而 骤 何所似 文章的义理。 不久，一会儿。 急。 像什么。 差 拟 未若 因 大体。 相比。 不如，不及。 趁、乘。 板块二：朗读——读得清楚 內集 儿女 把家里人聚集在一起。 子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 文义 俄而 骤 何所似 文章的义理。 不久，一会儿。 急。 像什么。 差 拟 未若 因 大体。 相比。 不如，不及。 趁、乘。 板块二：朗读——读得清楚 板块二：朗读——读得清楚 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。” 公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 8 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟家里的小辈谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷何所似？”他的侄子说：“撒盐空中差可拟。”他的侄女说：“未若柳絮因风起。”太傅高兴得大笑。（咏雪的女孩）就是谢太傅的长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 板块二：朗读——读得清楚 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟家里的小辈谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他的侄子说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他的侄女说：“不如比作是柳絮乘着风漫天飞舞。”太傅高兴得大笑。（咏雪的女孩）就是谢太傅的长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 板块二：朗读——读得清楚 板块二：朗读——读得清楚 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。” 公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 11 板块三：朗读——读得有味 读得有味：其标志就是品味语言 俄而雪骤 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 公大笑乐 12 “俄而雪骤”渲染氛围，引发故事，因为雪骤引发吟诗； 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”表现了侄儿不假思索，抢先回答而又觉得心中没底。 兄女曰：“未若柳絮因风起。”表现了谢道韫是思考后回答，自信且文字优美。 “公大笑乐”表现了人物的神情意态，渲染了欢快轻松的气氛，也与“欣然”形成呼应。 板块三：朗读——读得有味 “撒盐空中”和“柳絮因风起”谢安认为哪个比喻更好呢？你有不同的看法吗？ 板块三：朗读——读得有味 “撒盐空中”和“柳絮因风起”谢安认为哪个比喻更好呢？你有不同的看法吗？ 好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。 板块三：朗读——读得有味 板块三：朗读——读得有味 奇妙发现之一：三种表达方式很奇妙。 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。（记叙） 俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。（描写） 即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。（说明） 16 板块三：朗读——读得有味 奇妙发现之二：详略表达很奇妙。 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。（略） 俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。（详） 即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。（略） 17 板块三：朗读——读得有味 奇妙发现之三： 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。（故事要素——时间、地点、人物、事件） 俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。（故事主体） 即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。（故事补说） 18 板块三：朗读——读得有味 奇妙发现之四：情节安排很奇妙。 谢太傅/寒雪日/内集（ ） 与儿女/讲论文义（ ） 俄而/雪骤，公/欣然曰