07 散文诗二首（对比阅读）-2023-2024学年七年级上册语文同步精品课件（统编版）

散文诗二首 1 学习目标 1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。2.反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节； 从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 文学常识 3 泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作有诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。 4 冰心：原名谢婉莹。福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。主要作品有《冰心小说散文集》、《冰心散文集》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》，诗集《繁星》、《春水》等。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。 匿（nì）笑 沐浴（mù yù） 祷（dǎo）告 并蒂（dì）莲 姊（zǐ）妹 菡萏（hàn dàn） 徘徊（pái huái） 遮蔽 荫（yīn）蔽 攲（qī）斜 亭亭 荫（yìn）庇 基础知识 6 重要词语 1.匿笑:                                   2.并蒂:                                   3.菡萏:                                   4.　　　:指花带来的好兆头。  5.　　　:在一个地方来回地走。  6.攲斜:                                   7.　　　:遮蔽。文中比喻母亲照顾、保护子女。 偷偷地笑。 并排地长在同一个茎上。 荷花的别称,文中指红莲含苞未放。 花瑞 徘徊 倾斜,歪斜。 荫蔽 美读悟情 8 朗读课文，完成任务。 要求： 1.大声读，读通顺，读准确。 2.理解两首诗通过描写物象寄托的情感。 两首散文诗都是意境优美之文。 请用欢快的语速朗读《金色花》 请用舒缓而凝重的语速朗读《荷叶•母亲》 要求：目视其文，口发其声，耳醉其音，心同其情。 比读析意 11 两篇散文诗都表现了母爱，再读课文，尝试对比两篇文章的异同点。 提示：可从文章内容、结构、手法、语言等角度进行品析。 一、语言都简洁、清新、细腻。 二、主题形似。两首散文诗都是表达母爱的。 三、人称都有“我”和“你”。都使用了第一人称“我”和第二人称“你”，亲切自然，温馨幸福。 四、都是从日常生活中截取细小的形象，捕捉刹那间的灵感。两首散文诗都选取“花”。 五、结构形似。都是九个自然段（小节），均可分为三部分。 比读析意 一、内容不同。《金色花》以虚写爱，作者把自己想象成一朵金色花，表现孩童对母亲的热爱和亲昵；《荷叶母亲》写现实与联想，以荷叶比喻母亲，表现少女对母亲的依恋和感激。 二、结尾不同。《金色花》含蓄委婉，《荷叶母亲》直抒胸臆。 三、“我”不同。《金色花》中的“我”与母亲玩“躲猫猫”，调皮可爱；《荷叶母亲》中的“我”坐在母亲旁边，乖巧可爱。 四、记叙顺序不同。《金色花》采用顺叙，《荷叶母亲》采用顺叙与倒叙结合的形式。 五、行文线索不同。《金色花》以“我”与“妈妈”的“互动”为线索，《荷叶母亲》以荷叶所处的环境与“我”的心情变化为线索。 六、表达方式不同。《金色花》运用记叙、描写等表达方式，以心理描写和语言描写见长；《荷叶母亲》运用描写、抒情、议论等表达方式 ，景物描写细腻。 七、手法不同。《金色花》托物寄情，《荷叶母亲》象征。 仿写延情 16 两篇文章简洁、清新、细腻，善于从日常生活中截取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发内心丰富的情感，蕴含着深深的哲思。 仿照文章，选取你日常生活中的某个细小物象，完成作文。 要求：有细节，有情感，有思考。 17 谢谢 $