05 秋天的怀念-2023-2024学年七年级上册语文同步精品课件（统编版）

砸碎 （zá） 沉寂（jì） 侍（shì）弄 捶（chuí）打 絮（xù）叨（dao） 仿膳（shàn） 豌（wān）豆 星宿（xiù） 宿（sù）舍 一宿（xiǔ） 字音 翻来fù（ 覆 ）去 qiáo cuì（ 憔悴 ） tān huàn（瘫痪） jué（诀）别 jué（决）堤 jué（抉）择 字形 瘫痪:身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。 侍弄：这里有“料理”的意思。 捶打：反复打击、敲打。 憔悴：形容人瘦弱、脸色不好。 整宿：整夜。 仿膳：指北海公园内的一个饭庄。 诀别：指无会期的离别；死别。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。 泼泼洒洒：水散洒的样子。文中形容花开得茂盛。 秋天的怀念 史铁生 学习目标 在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。 在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。 在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。 史铁生 史铁生(1951－2010)，生于北京，作家。1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于1972年回到北京。代表作有小说《我的遥远的清平湾》等，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 板块一：整体感知 朗读课文，体会作者的情感，思考：文章为什么取题为《秋天的怀念》。 朗读指导 第1段：读出“我”与母亲对话时的激动； 第2段：语气陡然低沉； 第3段：略有一点儿轻松愉快的语气; 第4段：又陡然低沉，这是独句段，要读得特别缓慢、沉重; 第5、6段：也要读得沉重、痛心。读完要停顿较长时间，拉开回忆的时空; 第7段：要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。 板块一：整体感知 朗读课文，体会作者的情感，思考：文章为什么取题为《秋天的怀念》。 提示：找出文中关于“秋天”的句子。 天上北归的雁阵 窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫 。 1-2，母亲第一次提出带我去看菊花，我愤怒地拒绝了。 3-4，母亲再一次提出带我去看菊花，我勉强答应了。 5-7，我和妹妹去看菊花,母亲溘然长逝。 板块二：品味细节 精读课文1-4段，圈画关键词句，感受母亲形象。 句式： （原文或概括) ，写出了母亲 。 例： 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 “悄悄”写不声不响，“偷偷”写小心翼翼，这里表现了妈妈不忍看到我的暴怒，但又非常担心的样子。 母亲进来了，挡在窗前：怕“我”见叶落而伤感。她憔悴的脸上现出央求般的神色：多么希望儿子有一点开心的时候。 喜出望外：心想，儿子终于能够去北海看看了。她高兴得一会坐下，一会站起：内心的欢喜、欣慰之情。她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：高兴之情，溢于言表。 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感：生怕儿子想到“腿脚”。她又悄悄地出去了：不多说，担心儿子烦。她出去了。就再也没回来。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 好好儿活 “好好儿活”，一句朴素至极的话语，寄予着母亲对儿子最纯粹的爱与期望：期望儿女们无论遭遇怎样的厄运，无论选择怎样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。 上帝为什么早早地召唤母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。” ——史铁生《合欢树》 写作背景 史铁生二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。母亲猝然离去后，史铁生写下了这篇文章以纪念他的母亲。 板块三：理解“怀念” 文章平静的叙述中不仅蕴含着母爱的伟大，还有作者的深厚情谊，再读课文，从字里行间，感受作者深沉含蓄的情感。 可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。 她出去了，就再也没回来。 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。 她出去了，就再也没回来。 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。 “一直”，始终。母亲在世时，我一直不知道母亲病情之严重。表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。 她出去了，就再也没回来。 “再也”，表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 她出去了，就再也没回来。 “再也”，表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦