认识人民币（说课）-一年级下册数学人教版

人教版一年级下册 认识人民币 2 教材分析 教学过程 一 三 设计说明 四 二 教法学法 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2 《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的第一课时。本节课的教学内容是“认识人民币”。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。 一、说 教 材 3 1 2 3 （1）培养主动与他人交流合作，激发学习数学的兴趣。 （2）受到爱护人民币、勤俭节约等教育。 说 教 学 目 标 情感目标： 知识目标： （1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性 以及解决问题的能力。 （2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程 能力目标： （1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。 （2）学会简单的取币、换币。 4 难点 人民币的等价兑换。 重点 认识人民币的单位元、角、分，知道1元；10角、1角：10分。 说 教 学 重 难 点 5 说教法 鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心强的特点，在教学中创设购物，换钱的情境， 让学生在具体的情境中体会认识人民币的功能和作用。在整个教学过程中采用小组合作学习的方式，为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱等活动，以学生为主体人人参与、各个动手，主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体验成功的喜悦。 6 1 创设情境，引入课题 2 利用情境，探索新知 3 练习巩固，开拓思维 4 模拟购物，实践运用 说教学过程 5 归纳总结，畅所欲言 8 设计说明 时间安排 创设情境，引入新课（3分钟） 利用情境，探索新知（20分钟） 练习巩固，开拓思维 （15分钟） 模拟购物，实践运用（3分钟） 归纳总结，畅所欲言（5分钟） 创设情境，引入新课 同学们观察书本上的图片，你们知道图中的小朋友在做什么吗？ 想一想，在我们的日常生活中，哪些地方要使用钱？ 设计意图：这一环节的设计是让学生根据主题图，联系生活实际列举自己使用人民币的例子这个回忆过程帮助教师了解学生的生活经验和已有知识水平，同时让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习兴趣，突出知识生长点。　　 创设情境，引入新课 同学们思考图中的小朋友在做什么？ 设计意图：培养学生节约用钱，珍惜钱的好习惯。 认识人民币 在日常生活中，你见过、用过哪些人民币？学生自由发言。大家在日常生活中见过或者用过的人民币有的是几元的，有的是几角的，还有的是几分的，你们知道吗？元、角、分就是人民币的常用单位。 活动一：小组合作，人民币分类 〖设计意图：通过小组合作，互相交流，让全体学生参与学习过程，在学习过程中有意识地培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。〗 探索元、角、分之间的关系 老师这里有一块1元钱的橡皮，你能想到不同的付钱方法买到这块橡皮吗？小组的同学互相讨论讨论，然后把想好的方案说给大家听听。 　　汇报交流。 活动二：换钱游戏 〖设计意图：这一环节的设计是在清晰识别人民币，掌握元角十进关系、角分十进关系的基础上，对应用能力和创新精神的培养。游戏在师生之间或小组内进行，为每个学生提供探索、交流的时间和空间。〗 模拟购物，实践运用 接下来我们开展一个“购物活动”，每组选出一名超市经理。请“经理”先介绍一下超市的商品。各组推选出的“经理”介绍商品。 请大家拿着自己的钱去购买自己喜爱的物品吧！学生自由购物。 设计意图：在这一环节中，尊重数学知识来源于生活的原则。引导学生进入情境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学得生动、轻松、愉快，学到与实际生活紧密联系的、有价值的数学。 归纳总结，畅所欲言 同学们，这节课你们上得高兴吗？你认为这节课谁表现得比较好？你应该向他学习什么？谁来说一说你有哪些收获？ 设计意图：在热烈的购物之后，师生小结，学生由此回顾整个学习过程，多方面进行小结，提升成功的意义，满足学生成功欲望。 　　 （一）亮点分析 遵循学生的认知规律，尊重学生的 已有知识经验。 通过活动使学生获得营养又美味的数学， 使数学学习更有后劲。 突出学生的主体地位，发挥教师的 主导作用。 亮点1 亮点2 亮点3 设计说明 谢谢！ $