(课件)第3章 体液调节 单元任务性重构-【提分教练】2022-2023学年新教材高中生物选择性必修1 稳态与调节(人教版2019)

单元任务性重构 第3章　体液调节 1 必备知识 问题式回顾 01 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 2 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 3 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 4 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 5 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 6 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 7 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 8 阶段整合 情境式突破 02 任务一 任务二 9 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 10 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 11 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 12 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 13 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 14 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 15 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 16 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 17 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 18 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 19 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 20 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 21 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 22 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 23 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 24 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 25 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 26 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 27 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 28 单元任务性重构 必备知识 问题式回顾 阶段整合 情境式突破 1 2 29 谢谢观看 THANK YOU! 30 概念1.4　内分泌系统产生的多种类型的激素，通过体液传送而发挥调节作用，实现机体稳态 地方性甲状腺肿主要由缺碘所致，呈地方性分布。流行于离海较远、海拔较高的山区，是一种多见于世界各地的地方性多发病，原来我国西南、西北、华北等地均有分布，现已减少。 思考：(1)地方性甲状腺肿患者体内的甲状腺激素含量与正常人相比有什么变化？该激素能否通过口服补充？ 提示：甲状腺激素含量比正常人含量低。甲状腺激素可通过口服补充。 (2)患者体内的下丘脑和垂体分泌的TRH和TSH的含量如何变化？这种变化产生的机理是什么？ 提示：TRH和TSH含量增加。甲状腺激素含量低不再抑制下丘脑分泌TRH和垂体分泌TSH，因此其含量相应增加。 (3)患者的耗氧量和抵抗寒冷的能力较正常人有何不同？ 提示：甲状腺激素具有促进细胞代谢、增加产热的作用，患者甲状腺激素含量低、代谢慢，耗氧量低、产生的热量少，抵抗寒冷的能力较弱。 (4)为证明甲状腺激素具有促进生物体生长发育的功能，某同学设计了一个实验，请分析该同学实验方案中的两个错误并改正。 ①选取大小、体重和年龄期等相同健康的若干只成年小鼠切除甲状腺平均分为A、B两组。 ②A组定期注射适量的生理盐水配制的甲状腺激素的药液，B组不做处理。 ③置于适宜条件下进行饲养，一段时间后观察两组小鼠的生长发育情况。 提示：错误一：小鼠不应选择成年小鼠，应该选用幼鼠；错误二：B组不应不做处理，应该注射等量的生理盐水。 反馈调节和分级调节 生物体内激素的含量能保持在一定范围，离不开激素分泌的反馈调节和分级调节，图甲为胰岛素、血糖和胰高血糖素的含量变化，图乙为甲状腺激素、促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的含量变化。 (1)图甲中a、b、c分别代表哪种物质的浓度变化曲线？ 提示：题图甲中a、b、c分别代表血糖、胰岛素、胰高血糖素的浓度变化曲线。 (2)胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节中存在负反馈调节机制吗？并阐述理由。 提示：血糖调节过程中存在负反馈调节机制。进食后，血糖浓度上升，胰岛素含量升高，使血糖浓度降低，继而又会使胰高血糖素浓度上升，使血糖浓度进而升高，由此可知血糖平衡调节中存在负反馈调节机制。 (3)图乙中A、B、C分别代表哪种物质的