(教参)第17章 第1节 磁是什么-【提分教练】2022-2023学年九年级物理全一册同步(沪科版)

从指南针到磁浮列车 第一节　磁是什么 素养 目标 1. 知道磁体之间的相互作用，磁体具有指向性和吸铁性，磁体周围存在磁场。(物理观念) 2. 学会用模型法来描述看不见的物理量，用磁感线可以形象地描述磁场。(科学思维) 3. 通过实验探究了解磁体间的相互作用以及磁体周围磁场的分布情况。(科学探究) 4. 通过实验探究体会探究实验的乐趣。了解地球周围存在地磁场，知道磁在日常生活、工业生产乃至高科技领域有着重要的作用。(科学态度与责任) 一、认识磁现象 1. 磁性：物体能吸引 铁 、 钴 、 镍 的性质叫做磁性。 2. 磁极：任何磁体都有两个磁极，分别叫做磁北极(N极)和 磁南极(S极) 。 3. 磁极间的相互作用规律：同名磁极相互 排斥 ，异名磁极相互 吸引 。 4. 磁化：把原来不显磁性的物质通过靠近或接触磁体等方式使其　显出磁性　的过程叫磁化。 二、磁体的周围有什么 5. 磁体周围存在 磁场 。 6. 磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生 磁力 的作用。 三、磁感线——一种描述磁场的方法 7. 磁感线：为了形象直观地描述磁场，物理学中人为地引入了 磁感应线 ，简称 磁感线 ，即用带箭头的曲线来描述磁场的某些 特征 和 性质 。 8. 磁感线的方向：在磁体外部总是从磁体的 N极 发出，最后回到 S极 。 9. 磁感线分布越密的地方，其磁场 越强 。 四、地磁场 10. 地球本身就是一个大磁体，N极在地理南极附近，S极在 地理北极 附近。 【判一判】 1. 条形磁体被摔成两段后，每一段只有一个磁极。 (　×　) 2. 磁感线是磁场中真实存在的曲线。 (　×　) 3. 磁体间的吸引或排斥作用是通过磁场实现的。 (　√　) 4. 磁体周围的磁感线从磁体S极出发，回到磁体N极。 (　×　) 5. 地磁的N极在地理北极附近，地磁的S极在地理的南极附近。 (　×　) 【填一填】 6. 电工在修理电器时，狭缝中螺丝不容易拧上去，电工师傅将钢螺丝刀或起子在 磁铁 上反复摩擦几下，再去吸住螺丝钉，然后拧上去，这是由于螺丝刀被 磁化 而具有磁性，而能够吸引铁的缘故。 　　磁体　磁极 为了研究磁体的性质，小明做了下面的实验。在桌面上放有一定量的铁屑，将两根完全相同的条形磁体A的N极和磁体B的S极如图甲所示放置在靠近铁屑的上方，吸附一定量的铁屑。请探究并回答下列问题。 条形磁体会吸引铁屑，这是磁体的什么性质？条形磁体的哪些部位吸引铁屑最多？为什么？ 答案：条形磁体会吸引铁屑这是磁铁的吸铁性。条形磁体的两端吸引铁屑最多，因为条形磁体的两端是N极和S极，磁极是磁体上磁性最强的部位。 若将吸附有铁屑的两极靠在一起，则吸附在连接处的铁屑会增加还是减少？为什么？ 答案：当磁体A的N极和磁体B的S极靠在一起时，A、B两个磁体相当于一个大磁体，大磁体的中间磁性减弱，吸引的铁屑会减少。 如图乙所示，将一根长度略大于两磁体间距的软铁棒，轻轻搁在两磁体上，则被吸附的铁屑会增加还是减少？为什么？ 答案：当磁体A的N极和磁体B的S极间放一个软铁棒时，软铁棒会被A、B磁体磁化，两个磁体和被磁化的软铁棒相当于一个磁体，中间磁性减弱，吸引的铁屑会减少。 若一个磁体被摔成两半，每一半会不会只剩下一个磁极，怎样辨别磁体的磁极？ 答案：若一个磁体被摔成两半，每一半都会成为一个新的磁体，所以仍然会有两个磁极。把磁体悬挂起来，静止后指南的就是S极，指北的就是N极。 一根锯条的A端靠近磁针的N极时，磁针的N极被吸引过来，则(　C　) A. 锯条一定具有磁性，并且锯条A端为N极 B. 锯条一定没有磁性 C. 锯条可能有磁性，也可能没有磁性 D. 锯条一定具有磁性，并且锯条A端为S极 重点是磁极间的相互作用规律和磁性可以吸引铁质物品的性质，本题中要清楚磁针是具有磁性的，所以锯条没有磁性也是和磁针相互吸引的。 1. 小成同学为了探究磁体的磁极，将一个条形磁体从中间断开，关于他得到的两段磁体，下列说法正确的是(　C　) A. 两段磁体各自的两端都没有磁极 B. 一段磁体是N极，另一段磁体是S极 C. 两段磁体分别有N极和S极 D. 两段磁体的磁性都消失了 2. 如图所示，将一软铁棒AB夹在铁架台上，它并不能吸引台上的大头钉，说明软铁棒 没有 磁性。把一条形磁铁按图所示的方法靠近软铁棒的A端，可观察到其B端能吸引大头针，这一现象叫做 磁化 ，B端应是 S 极。 　　磁场　磁感线 两个磁极间的磁感线分布如图所示，小磁针在B点静止。请探究并回答下列问题。 为什么磁体之间不接触就会产生力的作用？ 答案：因为磁体周围存在磁场，磁体之间通过磁场产生力的作用。 由图可知，甲和乙分别是磁体的什么极？小磁针的下端是什么极？ 答案：由图可知，磁感线都是从甲、乙出来的，所以甲、乙都是磁体的N极。小磁针附近的磁感