(练习)7 核心素养提升(一) 热学实验 -【提分教练】2022-2023学年九年级物理全一册同步(沪科版)

核心素养提升(一) (热学实验) 热与我们的生活息息相关，火的使用使我们的祖先脱离了茹毛饮血的野蛮时代，使我们吃上了香喷喷、热乎乎的饭菜。为什么在高原上煮不熟鸡蛋？为什么不同的液体沸点不一样？为什么夏天烧水时间短？为了我们的健康，学校要求每天都要测量体温，体温计为什么使用汞作为测温液体，为什么可以离开人体读数？ 现在就让我们从温度计的使用开始我们的探究之旅吧。 　　用液体温度计测量温度 【实验装置】 【实验关键】 1. 实验前要观察温度计的 量程 和 分度值 。 2. 读数时要待温度计内液柱 稳定 时再读数，温度计的玻璃泡不能离开被测液体，视线要与液面 相平 。 【要点探究】 探究1　实验前需要注意哪些事项？　 探究2　测量时若玻璃泡没有完全浸入液体中会有什么影响？　 探究3　测量时若玻璃泡碰到了容器底部或容器壁对实验结果有什么影响？　 探究4　测量时若玻璃泡离开了被测液体读数对实验结果有什么影响？　 探究5　读数时若俯视或仰视对实验结果有什么影响？　 [自主解答] 探究1　先估测被测液体的温度，再根据估测温度选择合适量程的温度计，还需要观察温度计的分度值。　 探究2　会使测量结果不准确，偏大或偏小。　 探究3　会使测量结果不准确，偏大或偏小。　 探究4　会使测量结果不准确，偏大或偏小。　 探究5　俯视读数结果会偏大，仰视读数结果会偏小。　 【交流与讨论】 问题　体温计为什么可以离开人体读数？ 答案：体温计玻璃泡前面有一个细弯管，玻璃泡内的汞在温度升高时能自动进入刻度直管内，但在温度降低时却不能自动回到玻璃管的玻璃泡内。 　　探究冰和石蜡的熔化规律 【实验装置】 【实验关键】 1. 实验时要使用水浴法进行加热。 2. 烧杯中的水要多一些，目的是 减缓熔化过程 。 【要点探究】 探究1　组装实验器材时应注意哪些事项？　 探究2　实验时为什么要把冰和石蜡打碎？　 探究3　实验过程中除了记录温度还应该观察哪些现象？　 探究4　冰和石蜡在熔化过程中有哪些不同点？　 [自主解答] 探究1　应按照“自下而上”的顺序组装器材，保证使用酒精灯的外焰加热。　 探究2　使温度测量更准确。　 探究3　还应该观察冰和石蜡在加热过程中的状态变化。　 探究4　冰在熔化过程中温度保持不变，石蜡在熔化过程中温度不断升高。　 【交流与讨论】 问题1　冰在熔化过程中有什么特点？　 答案：冰在熔化过程中吸收热量，温度保持不变。　 问题2　石蜡在熔化过程中有什么特点？ 答案：石蜡在熔化过程中吸收热量，温度逐渐升高。　 　　探究水沸腾的特点 【实验装置】 【实验关键】 1. 实验时烧杯要加盖，减少热量散失。 2. 烧杯中的水要少一些并且要使用热水，目的是 节约实验时间 。 【要点探究】 探究1　组装实验器材时应注意哪些事项？　 探究2　实验中怎样节约实验时间？　 探究3　实验过程中除了记录温度还应该观察哪些现象？　 [自主解答] 探究1　应按照“自下而上”的顺序组装器材，保证使用酒精灯的外焰加热。　 探究2　使用热水，减少水的质量。　 探究3　还应该观察水在沸腾前和沸腾过程中气泡的数量和体积变化。　 【交流与讨论】 问题1　水在沸腾过程中有什么特点？　 答案：水在沸腾过程中吸收热量，温度保持不变。　 问题2　水的沸点一定是100 ℃吗？ 答案：不一定，只有在1个标准大气压下水的沸点才是100 ℃，气压升高，水的沸点升高，气压降低，水的沸点降低。　 　　探究不同物质的吸热能力 【实验装置】 【实验关键】 1. 要选用两个相同的热源。 2. 要用天平称量相同质量的水和煤油。 【要点探究】 探究1　实验中采用了什么实验方法？　 探究2　实验中怎样知道哪种物质吸收的热量多？　 探究3　实验中怎样判断哪种物质的吸热能力强？　 [自主解答] 探究1　控制变量法。　 探究2　用加热时间代表吸收热量的多少，加热时间越长表示吸收的热量越多。　 探究3　升高相同的温度加热时间长的物质吸热能力强。　 【交流与讨论】 问题　怎样从图像上判断哪种物质的吸热能力更强？ 答案：从图像上观察加热相同时间时升温越慢的物质吸热能力越强。 【类型一】　用液体温度计测量温度 1. (1)如图所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的一个不同点： 量程不同(或分度值不同，或体温计有缩口) 。 第1题图 (2)用温度计测量一杯热水的温度，实验步骤如下： A. 选择一支测量范围从0～100 ℃ 的温度计，并了解它的最小刻度； B. 待温度计示数稳定后，取出温度计，观察它的读数； C. 估计被测水的温度； D. 把温度计插入热水中，使玻璃泡完全浸入水中，并避免与杯底或杯壁接触； E. 读出温度计示数并记录结果。 上述步骤中 B (填