【工作室评选】2022-2023学年三年级英语下册第七单元教案湘鲁版

Unit 9 Let’s go to school. 一、单元概况 单元主题：Let’s go to school. 该主题属于“人与自然”范畴，涉及“自然生态”主题群下 “常见的动物，动物的特征与生活环境”。 （一）单元内容分析 本单元内容围绕“go to the zoo”这一主题展开，教材呈现了王丽、李晓、周林、王丽爸爸和Andy and Andy’s mum 等人去游玩动物园、王丽和周林打电话、以及周林在公交站台遇到Andy and Andy’s mum场景，帮助学生学会运用本单元核心语言“ Let’s go to the zoo.I want to see ...? It’s so big/small.谈论远处和近处动物的名称，能简单谈论小动物的特征并对小动物进行评价，以及表达对动物的喜爱之情。本单元各课时的学习需要为主题服务，因此根据语篇内容，本着单元整体设计的理念。从 “有趣的动物剪纸、遇见不同形态的动物、声音里的动物、动物园里欢乐多、我们爱动物这五个方面逐步推进，让学生从游戏中遇见动物到不断加深对动物的感受，真切体会到动物的可爱有趣，生发对自然的喜爱之情。 学段内容横向关联 学段 单元 主题 话题功能 三年级下册 Unit 9 Let’s go to the zoo. 谈论动物的外貌特征 三年级上册 Unit 3 It has two big eyes. 谈论动物的外貌特征 三年级上册 Unit 2 Let’s play a game. 懂得简单的身体部位和数字 三年级下册 Unit 6 Let’s draw a panda. 会简单表达与绘画有关的事情 三年级下册 Unit 8 Do you have a pet? 从整体到局部分别谈论动物的形体、颜色等外貌特征并进行交流比较。 二、教学目标 （1）语言能力：能用正确的语音、语调朗读对话、背诵对话、表演对话；并能在情境中正确运用本单元核心句型“I want to see ...? It’s big/small.询问近处和远处的动物（或物品）。 （2）学习能力：通过作业听、说、读、背、演、写、用等方式巩固本单元核心词汇和句型，培养学生的识记能力和运用能力；通过观察、分析、理解、运用等方式巩固语言知识，培养学生分析运用能力。 （3）文化意识：学生了解动物以及我们国家的代表动物。学会爱护动物，保护动物。 （4）思维品质：通过语言的学习以及运用，培养学生的创新思维。 （二）单元大概念架构 （2） 整体教学流程 第1课时 一.教学过程： 1.Warm-up.谈到动物，小学生肯定有很多的话要说。这里，不妨让学生们说说自己所见过的动物以及它们的主要特征。通过谈论动物，把学生们的兴趣和注意力吸引过来后，教师要适时进行重点转移，把话题转到本节课的学习内容上。 2.任务2的教学： （1）教师向学生展示zoo, elephant, tiger, cap的单词卡片，然后放Listen, circle and say录音。 （2）让学生听录音，根据录音找出对应的英语单词。 （3）教师带领学生朗读zoo, elephant, tiger,cap这几个单词，并让学生两人一组运用学过的Look at ...和It has ...等句型，进行一问一答对话练习。 3.任务5的教学： （1）教师让学生每人画一张自己所喜欢的动物的图片，做成卡片形式，上面写上动物名称，有什么主要特征等。 （2） 教师让每个学生将自己制作的卡片向全班同学展示，并说出这是什么动物，有什么主要特征等。比一比，看谁画和说得最好。 二.作业设计： （1）记一记，写一写。第二部分的四个单词，每个五英一汉。 （2）说一说，猜一猜。向自己的伙伴描述动物特征，让他/她猜一猜。 三.板书设计： Unit9 Let’s go to school. zoo elephant tiger cap 四.教学反思： 本节课通过学生小组合作，归类和画画等，重点考查学生根据指令和提示做事的能力，符合新课标倡导的“用英语做事”的评价标准。这种评价形式也是小学生所喜欢和乐意接受的评价方式。 第2课时 一.教学过程： 1.任务6和任务3（第一幅图）的教学： （1）教师向学生展示课文中Look, listen and try的PPT，让学生仔细看图中有哪些人物，分别说了什么话。 （2）教师根据课文内容先提几个问题，“请同学们注意听课文录音中出现了几个地方？提到什么动物？”然后放课文录音。 （3）教师让学生先看自己课前制作的课件，课件内容为：两个孩子跟他们的妈妈在谈论去动物园看动物。通过课件演示，加强学生视觉、听觉等的认识和感知，进一步巩固所学内容。 （4）教