第20课《人民英雄永存不朽》教学设计 2022-2023学年统编版语文八年级上册

20 人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 教学目标 1.把握人民英雄纪念碑的主要特点，领会其象征意义。 2.把握本文以说明为主，综合运用多种表达方式的写法，体会文章的语言特色。 3.感受革命先烈的丰功伟绩和革命精神，接受精神的洗礼和思想的教育。 教学重难点 1.把握本文以说明为主，综合运用多种表达方式的写法，体会文章的语言特色。 2.感受革命先烈的丰功伟绩和革命精神，接受精神的洗礼和思想的教育。 教学过程 一、导入新课 多灾多难的中华民族推翻了一座又一座压迫的大山，树立起一座又一座丰碑。历史渐行渐远，那是一段激情燃烧的岁月，一段充满汗血与牺牲的岁月。回顾那段历史，能激发我们的民族自豪感，培养民族自信心，能让我们更加珍惜并继续开拓这来之不易的幸福生活。今天，我们将要走近一座巍峨、雄伟、庄严的建筑，与它一同歌颂为争取民族独立和人民自由幸福而牺牲的人民英雄们。它就是首都人民英雄纪念碑。 二、教学开展 1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。 字词积累。自由朗读，结合课后的读读写写掌握“瞻仰”“挑衅”“永垂不朽”等重点字词。 背景链接 1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定，为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。这座雄伟的建筑于1952年8月1日正式动工修建，1958年4月22日建成。作者周定舫在纪念碑揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰了纪念碑，写出《人民英雄永垂不朽》一文，向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。 2.目标任务二：提炼读，把握说明对象与结构。 把握对象。本文的说明对象是什么？其总体特征、象征意义分别是什么？ 学习任务单 说明对象 ① 总体特征 ② 象征意义 象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念 ［参考答案］ ①人民英雄纪念碑 ②巍峨、雄伟、庄严 创设情境。同学们在寒暑假去参观过烈士陵园或英雄纪念碑吗？回忆一下你当时的心情。在此基础上，思考本文的感情基调，找一找文中直接表达作者情感的词语。 瞻仰前的心情——万分崇敬 瞻仰后的感受——再一次默默致敬 在体会情感的基础上，厘清文章结构。 第一部分（１）：突出人民英雄纪念碑的总体特征，表达作者的崇敬之情。 第二部分（２—１０）：带领读者瞻仰纪念碑，围绕总体特征展开具体说明。 第一层（２—５）：说明纪念碑的位置、兴建过程、建筑体量、象征意义、题字、碑文、结构、造型等。 第二层（６—１０）：集中介绍大碑座四周镶嵌的十幅大浮雕。 第三部分（１１）：表达瞻仰后的感受与思考，深化主题，并再一次表达对人民英雄的崇敬之情，呼应标题和开头。 3.目标任务三：梳理读，明确说明顺序。 通读全文，找出体现作者行踪的词句，说说作者是按照怎样的顺序介绍人民英雄纪念碑的。 按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑，按照瞻仰者本人的活动顺序介绍纪念碑。 阅读第４—６段，说说作者近处瞻仰纪念碑时采用了怎样的说明顺序。 小结：对于碑身的介绍，既有按空间顺序的，也有按逻辑顺序的。特别的是“题字、碑文—装饰花纹—八个花圈”的介绍顺序是空间顺序，也是逻辑顺序，这种顺序安排与它们在表达纪念碑精神内涵中的重要程度相对应。至于最后说明碑顶，与走近瞻仰时不易仔细观察有关，可能也与碑顶表达纪念意义的功能相对较弱有关。 作者依次重点介绍了哪十幅浮雕？根据课文内容进行梳理，并说说是按什么顺序进行说明的。 学习任务单 方位 年份 事件 意义 ①________ ②________ ③________ 表现中国人民反抗帝国主义的坚定决心 1851年 金田起义 严重动摇了清朝封建统治的基础 南 1911年 武昌起义 结束了封建帝制 1919年 ④________ 中国民主革命的转折点 1925年 五卅运动 促使全国范围的大革命风暴的爆发 ⑤________ 1927年 八一南昌起义 展开了以革命武装反对反革命武装的斗争 抗日战争时期 抗日敌后游击战 打击日本侵略者 北 ⑥________ ⑦________ 解放全中国 支援前线 欢迎解放军，慰劳解放军 在介绍十幅浮雕时，作者既按照⑧_________顺序，也按照⑨_________顺序，而且东、南、西、北的介绍顺序恰好与中国近代史的历史发展顺序相一致。作者以此顺序回顾了1839年到1949年间中国人民英勇反抗侵略者、剥削者，争取民族独立、人民解放的重要史实。 ［参考答案］ ①东 ②1839年 ③销毁鸦片烟 ④五四爱国运动 ⑤西 ⑥解放战争时期 ⑦胜利渡长江，解放全中国 ⑧空间 ⑨时间 4.目标任务四：圈画读，体会说明语言。 本文除了结构清晰、能将时间