第15课《白杨礼赞》教学设计 2022-2023学年统编版语文八年级上册

15 白杨礼赞 教学目标 1.朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。 2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。 3.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 4.体会作者对广大抗日军民的崇敬、赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。 教学重难点 1.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。 2.体会作者对广大抗日军民的崇敬、赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。 教学过程 第1课时 一、导入新课 师：请同学们朗读这首诗歌，猜一猜诗中描绘的是什么植物。 北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇！ 生：白杨树。 师：没错，就是白杨树！你们看，它笔直的干、聚拢的枝，白得朴素，绿得生机。茅盾先生在西北见到白杨树时，他便“惊奇地叫了一声”，并满怀激情地写了一篇文章——《白杨礼赞》。今天就让我们一起学习这篇课文，来看看茅盾眼中的白杨树是怎样的吧！ 二、教学开展 1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。 字词积累。自由朗读，结合课后的读读写写掌握“婆娑”“秀颀”“坦荡如砥”“潜滋暗长”等重点字词。 作者简介 茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有中篇小说《蚀》三部曲，长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。 背景链接 1940年，茅盾赴延安参观、访问，目睹了北方军民在中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从他们身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞。1941年，抗日战争正处于最艰苦的战略相持阶段，作者在重庆写下这篇文章。 文体知识 托物言志散文 托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，这类散文往往会细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。 2.目标任务二：初读感知，寻找“不平凡”。 找关键句。请找出文章中直接赞美白杨树的语句，并有感情地朗读出来。 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 第8段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树，……力求上进的精神。 第9段：我要高声赞美白杨树！ 注意作者用词的变化。从“那”到“这”，从“实在”到“决不是”，从“赞美”到“高声赞美”，说明了什么？ 说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深的，表明作者对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬。 “不平凡”在直接赞美的语句中多次出现，有何作用？ 本文以赞美白杨树的不平凡作为抒情线索，“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础，也是行文的感情线索。 研读课文，思考：白杨树的“不平凡”体现在何处？ 生长环境不平凡 辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原，是白杨树赖以生存的典型环境——境美 自身形貌不平凡 笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上”“绝无旁枝”“紧紧靠拢”——形美 内在气质不平凡 力争上游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈——神美 3.目标任务三：分析形象，理解“不平凡”。 阅读课文可知，本文第５段着重描绘了白杨树的形象。请同学们再次朗读第５段，用“圈点法”画出描绘白杨树外在形象和内在气质的重要词语，并完成下面的任务单。 学习任务单 整体形象 力争上游 外在形象 干（正直） ①____________，绝无旁枝 枝（团结） ②______________________ 叶（进取） ③______________________ 皮（朴质） 光滑，有银色的晕圈，淡青色 内在气质 ④______________________、努力向上、不折不挠 ［参考答案］ ①笔直 ②一律向上，紧紧靠拢，绝不旁逸斜出 ③片片向上，几乎没有斜生的 ④倔强挺立 第2课时 1.目标任务一：学习技巧，感悟“不平凡”。 （1）欲扬先抑 文中第2、3段作者的感受发生了怎样的变化？这样写有什么作用？ 雄壮（伟大）—单调—惊奇。运用了欲扬先抑的手法，为下文详细描写白杨树的不平凡做好了情感铺垫。 第7段作者为什么先说白杨“算不得树中的好女子”，后又夸它是“树中的伟丈夫”？ 欲扬先抑。前三句先说白杨树可能不美，“算不得树中的好女子”，接着又说它“伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和”，夸它是“树中的伟丈夫”，这样写既突出了白杨树的“不平凡”，表达了作者的赞美之情，也使得文章波澜起