《我上学了》（教学设计）-统编版语文一年级上册

一年级上册《我上学了》教案 教学目标 1.通过听读句子、观察图画，感受作为中国 人的自豪，初步了解我国是一个多民族的国家。 2.认识老师和同学，初步了解做一名小学 生的基本要求，树立小学生的角色意识。 3.初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。 教具准备 课件 教学过程 一、谈话导入 教师:亲爱的小朋友们，你们的爸爸妈妈做什么工作的？你们长大后又想做什么呢？ 同桌讨论，指名让学生分享。 教师:我们要想实现理想，现在就要努力学习。学习是一件很快乐的事。各民族的小朋友都要上学，学校就是乐园，是我们的另一个家。 二、学习“我是中国人” (板书:我是中国人)  1.说说你看到了什么。 2.学生看一看，说一说。 3.教师指导看图:(出示课件<课件1 教材第2、3页)图上有很多小朋友，他们分别的插图穿着自己民族的服装，背着书包高高兴兴地准备去上学。 4.引导学生说说自己是什么民族的，本民族有什么生活习惯，民族服饰有什么特点。 5.讲解不同民族的故事，引导学生认识五十六个民族。 6.引导学生认识天安门、五星红旗。 7.学生齐读“我是中国人”。 3、 学习“我是小学生”(板书:我是小学生)  1.引导学生联系自己，说说第一天上学自己是怎么做的，心情怎样，感受成为小学生的喜悦。可以顺势带读“我是小学生”。 2.多种形式朗读儿歌。教师可以通过范读、带读，让学生听读、跟读，从而学会听读此首儿歌。 3.教师范唱《上学歌》，学生跟唱。(出示课件2)  4.认识老师和同学。教师先简单介绍班级的总人数及男、女生人数，呈现课程表，介绍各学科任课老师。接着以同桌、四人小组等形式，组织学生相互认识。然后可以请学生上台，进行简单的自我介绍。 5.了解学校生活。引导学生说说上小学和上幼儿园有什么不同、对新学校有什么印象等。组织学生交流自己印象最深或者最喜欢的地方。 6.说一说:你喜欢上学吗？你为什么要上学？ 7.引导学生说说哪些时候不能迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的。 四、学习“我爱学语文”(板书:我爱学语文)  1.认识语文课本。 (1)直接利用语文课本导人，引导学生认识语文课本的封面，并认读“语文”两个汉字。 (2)引导学生翻看语文课本，说说语文课本里面有什么，是否喜欢语文课本。激发学生学习语文的兴趣。 (3)小组合作认识“目录”“页码”，讨论应该怎样使用、爱护语文课本。 (4)教师在学生认识目录和页码的基础上，做“点播”的游戏，让学生学会使用目录。 游戏玩法:学生根据目录说课文题目，教师范读相应的课文。 教师要人情、人境地朗读课文，把学生带到美的意境中，让学生潜移默化地受到语言文字的熏陶。 (5)指导学生整体认识“年级、班级”，并在语文课本上正确地书写自己的班级和姓名。 2.学习读书姿势。 (1)(出示课件3)指导学生观察第一幅图，并引导学生说出她的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。 (2)学生按图中小朋友的坐姿纠正自己的坐姿。教师巡视指导。 3.学习写字姿势。 (1)(出示课件4)指导学生观察第二幅图，并引导学生说出画面内容:一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小男孩头正、肩平、背直，胸离课桌约一拳的距离，眼离本子约一尺，两臂平放在桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口处。 (2)指导学生学一学。谁能学着图中小朋友的样子来做一做？ (3)教师表扬学生。谁来说说你是怎样做的？(两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高)  4.怎样学习语文？ (出示课件5)指导学生 观察第三幅图，并引导学生说出图中的小朋友是怎样 学习语文的:图中4个小朋友戴着《西游记》中师徒四人的头饰在讲故事、听故事。 五、课堂总结 今天，我们学了许多本领。谁来说一说自己学到了什么？ (我们是中国人，我们是小学生，要好好学习，长大了建设祖国；学习了正确的读书和写字姿势；知道了上语文课是件很有趣的事；上课要专心听讲。） 学科网（北京）股份有限公司 $