7 第二单元成果展示-【提分教练】2022-2023学年九年级语文上册同步(统编版)

第二单元成果展示 (时间：120分钟　分值：120分) 一、积累与运用(30分) 阅读下面的文字，完成1～3题。(9分) 数字化阅读虽然降低了阅读的门槛，但往往表现为一种“浅阅读”。浅阅读容易使我们断章取义地思考，积攒诸多困惑，收获有限。①当我们在芜杂的信息中流连忘返时，大脑就成了零散信息的跑马场。所以，数字化阅读时代，我们依然拥有深阅读的权利。那么，怎样才能做到深阅读呢？②选择成体系、有深度的作品和广为认可的经典著作，遵循循序渐进、李代桃僵、③探究质疑的方法去读。我们即便做不到像古人读书那样废寝忘食、心无旁鹜，也应当在纷烦的信息中独具慧眼，不断提升阅读的品位和质量，提高与新时代相适应的能力和素质，这才是真正阅读的不二法门。综上所述，数字化阅读中，深阅读能使我们汲取精神力量，成为知识广博、思维敏捷，④精神富有的青年。 1. 下列字形和加点字的注音，全部正确的一项是(3分)(　A　) A. 门槛(kǎn) 芜杂 流连忘返 B. 积攒(cuǎn) 纷烦 循序渐进 C. 即便(jì) 遵循 心无旁鹜 D. 汲取(jī) 敏捷 不二法门 解析：B项，“攒”应读“zǎn”，“烦”应为“繁”；C项，“即”应读“jí”，“鹜”应为“骛”；D项，“汲”应读“jí”。 2. 文段中画线的词语，使用错误的一项是(3分)(　B　) A. 断章取义 B. 李代桃僵 C. 汲取 D. 知识广博 解析：“李代桃僵”借指以此代彼或代人受过。不符合该语境。 3. 文段中四处标点(见角标①②③④)，使用错误的一项是(3分)(　D　) A. ① B. ② C. ③ D. ④ 解析：“知识广博”“思维敏捷”“精神富有”是并列关系，此处应用顿号。 4. 下列句子中没有语病的一项是(3分)(　D　) A. “阳光教育”为学生发展提供了丰富的个性化“菜单”，涌现出大批的优秀阳光少年。 B. “非遗文化进校园”系列活动，在全市中小学生中掀起了保护非物质文化遗产的热情。 C. 参观科技馆，不仅能够培养学生热爱科学的情感，还能够让他们了解更多的科技作品。 D. 一家心理卫生研究所对使用手机的人群进行抽样调查，结果显示超过50%的人有“手机依赖症”。 解析：A项，成分残缺，“涌现”前加上“各校”；B项，搭配不当，将“热情”改为“高潮”；C项，语序不当，应为“不仅能够让学生了解更多的科技作品，还能够培养他们热爱科学的情感”。 5. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是(3分)(　B　) ①生活中的磨难没能掩盖生活中的温情。 ②还是刻骨铭心的纯真爱情，都在荒寒的人生底色上涂抹上温情的色彩，温暖着读者的心。 ③尤其是孙少平和田晓霞之间近乎柏拉图式的爱情，纯真甜美，让人心醉。 ④这是一个温暖的世界。 ⑤无论是醇厚的父子之爱、纯洁的同窗友情、美好的同事情分、淳朴的乡邻情谊。 A. ①④⑤②③ B. ④①⑤②③ C. ①⑤②③④ D. ④⑤②①③ 解析：解答本题，先找到总起句。全段都围绕“温情”来写，而第④句“这是一个温暖的世界”可以作为总起句；第①句“磨难没能掩盖生活中的温情”是下文的引子，故第④①句放在前面，第⑤②③句中含有“无论是……还是……尤其是……”的句式，所以正确的顺序为④①⑤②③。 6. 下列关于文学常识的表述，不完全正确的一项是(3分)(　B　) A. 梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代维新派代表人物、学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”，其著作编为《饮冰室合集》。 B. 雨果是英国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》。 C. 《论教养》选自《世界文学》，作者是利哈乔夫，苏联学者、作家。 D. 《精神的三间小屋》作者是毕淑敏，代表作有长篇小说《红处方》《血玲珑》等。 解析：雨果是法国作家。 7. 你所在学校要开展以“君子自强不息”为主题的系列活动，请你参与并完成以下任务。(12分) (1)为了营造良好的活动氛围，请你为此次活动拟写一条宣传标语。(4分) 答案：(示例一)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(示例二)君子求诸己，小人求诸人。(任选其一即可) (2)中国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例并说说其含义。(4分) 答案：(示例)“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”这几句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情。 (3)少年强，国家强；青春梦，中国梦。请依据下面一段文字，补写青春座右铭。(4分) 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事