2024届高三生物一轮复习课件种群的数量变化

第28讲（下）《种群的数量变化》 一轮复习 第10单元 杨贤英 一、基础诊断检测 判断题： 1、“J”形增长曲线的增长率是一定的，而增长速率逐渐增大。（ ） 2、在“S”形增长曲线中，当种群数量超过K/2后，种群增长速率减慢，其对应年龄结构为衰退型（ ） 3、环境容纳量是指种群的最大数量（ ） 4、“S”形增长曲线的种群数量在种群达到K值时会获得最大经济效益（ ） 5、引入天敌，有利于将害虫的数量控制在较低水平。（ ） 6、气温，干旱，传染病等都属于非密度制约因素（ ） 7、 食物匮乏，动物种群会出现出生率降低，死亡率升高的现象（ ） √ × × × √ × √ √，×，×， 知识地图 自我评价 二、数学模型下的情境探究 【情境一】生物老师培养了一段时间的酵母菌，并统计其数量如下表，同学们请根据所学种群的知识来帮助老师来分析酵母菌数量变化的特征。每20h计数统计一次,最初计数0.2×106个。 时间（h) 20 40 60 80 100 120 140 160 180 细菌数量（×106个） 0.4 0.8 1.6 1.8 2.1 2.15 2.16 ... ... 1、由表中数据可推知在60h之前，酵母菌大致呈 增长，判断依据 ，欲推测在160h以后一段时间酵母 菌种群数量最可能的变化是 ，导致这种结果的原因 有 。 ① 营养物质消耗殆尽，② 有害代谢产物积累，③ pH改变 J形 增长率为定值且大于1（或增长的倍数相同均为2） 数量下降直至消亡 即时对点训练1 生物老师培养了一段时间的酵母菌，并统计其数量如下表，同学们请根据所学种群的知识来帮助老师来分析酵母菌数量变化的特征。每20h计数统计一次。 时间（h) 20 40 60 80 100 120 140 160 180 细菌数量（×106个） 0.4 0.8 1.6 1.8 2.1 2.15 2.16 1.1、生物老师将酵母菌的种群数量变化的λ值随时间变化绘制成如下图所示。（λ=20h之后/对应20h之前的酵母菌数量）下列说法正确的是（ ） A、A点时种群数量最大 B、AB段表示种群数量在下降 C、D点酵母菌的种群数量可能大于C点 D、DE段进行的处理可能是更换培养液。 20 40 60 80 100 120 140 160 时间/h 1 ------------------------------------------ λ A B C D E D 二、数学模型下的情境探究 【情境一】生物老师培养了一段时间的酵母菌，并统计其数量如下表，同学们请根据所学种群的知识来帮助老师来分析酵母菌数量变化的特征。每20h计数统计一次。 时间（h) 20 40 60 80 100 120 140 160 180 细菌数量（×106个） 0.4 0.8 1.6 1.8 2.1 2.15 2.16 2、将酵母菌种群的数量从６０～１４０ｈ的数量变化绘制如图所示。下列叙述正确的是（　　） Ａ．若酵母菌所处的空间大小不变，则上述曲线中的K值就不会发生变化 B．在种群数量达到K值之前，其数量变化与“J”形增长完全吻合 C．为保证资源的可持续发展，海洋鱼类捕捞后的数量保持低于K／２ D．在ｔ１～ｔ２时间内，酵母菌种群出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率 酵母菌数量 时间 ａ ｂ ｋ／２－－－－－ ｋ－－－－－－－－－－ ｔ１ ｔ2 D 即时对点训练2 2.1 如（图１）所示为酵母菌“S”形增长种群的出生率和死亡率与种群数量的关系。当种群达到环境容纳量（K值）时，对应的种群数量是（　） Ａ．ａ B．ｂ C．ｃ D．不存在 ｃ 百分率 种群数量 －－死亡率 ——出生率 图１ ａ ｂ ｃ 百分率 种群数量 ａ ——死亡率 ｂ ｃ ｄ ——出生率 图２ T1 T2 T0 种群增长率 种群增长速率 二、数学模型下的情境探究 【情境一】生物老师培养了一段时间的酵母菌，并统计其数量如下表，同学们请根据所学种群的知识来帮助老师来分析酵母菌数量变化的特征。每20h计数统计一次。 时间（h) 20 40 60 80 100 120 140 160 180 细菌数量（×106个） 0.4 0.8 1.6 1.8 2.1 2.15 2.16 3、将酵母菌种群的数量从