2024届高考《种群的数量变化》一轮专题公开课【导学案】

《种群的数量变化一轮复习》导学案 编写：杨贤英 校对： 1、 学习目标 1、 阐述“J”形和“S”形增长曲线特点和条件（科学思维） 2、 运用数学模型“J”形和“S”形解释种群数量的变化，解释合理开采自然资源和控制有害动物的方法（生命观念、社会责任） 2、 学习导航 【课前】课本、微课学习→基础练习→【课中】课堂诊断、解疑、训练、评价→【课后】整理 【种群数量变化】以酵母菌为例，认识从其种群数量变化建立数学模型，考察表格呈现、几种种群数量变化曲线的特点及生产运用。 三、数学模型下的情境探究 【情境一】生物老师培养了一段时间的酵母菌，并统计其数量如下表，同学们请根据所学种群的知识来帮助老师分析酵母菌数量变化的特征。每20h计数统计一次,最初计数0.2×106个。 1、 由表中数据可推知在60h之前，酵母菌大致呈 增长，判断依据 ，欲推测在160h以后一段时间酵母菌种群数量最可能的变化是 ，导致这种结果的原因有 。 对点训练1 1.1 生物老师将酵母菌的种群数量变化的λ值随时间变化绘制成如下图所示。（λ=20h之后/对应20h之前的酵母菌数量）下列说法正确的是（ ） A、A点时种群数量最大 B、AB段表示种群数量在下降 C、D点酵母菌的种群数量可能大于C点 D、DE段进行的处理可能是更换培养液。 2、将酵母菌种群的数量从60~140h的数量变化 绘制如图所示。下列叙述正确的是（　　） A.若酵母菌所处的空间大小不变，则上述曲线中 的K值就不会发生变化 B.在种群数量达到K值之前，其数量变化 与“J”形增长完全吻合 C.为保证资源的可持续发展，海洋鱼类捕捞后 数量保持低于K／２ D.在t1~t2时间内，酵母菌种群出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率 对点训练2 2.1 图１为酵母菌“S”形增长种群的出生率和死亡率与种群数量的关系。当种群达到环境容纳量（K值）时，对应的种群数量是（　） Ａ．Ａ B．b C．c D．不存在 2、 将酵母菌种群的数量从２０～６０ｈ的数量变化（如甲）和８０～１４０ｈ的数量变化（如乙）绘制如图所示。 乙 （１）当酵母菌数量达到ｅ点对应值后，该种群数量增长速率为　　　，图中阴影部分的面积是指　　 　 　　　造成的，图中cd段增长速率逐渐下降，种群数量　　　　（填增加或减少）。 （２）环境阻力是在ｄ点之后出现的　　　（填＂对＂或＂错＂）　 4、某次生物老师将酵母菌分为四组以不同方式培养，ａ、ｂ、ｃ三组分别以每３ｈ，１２ｈ，２４ｈ换一次培养液，ｄ组不换培养液． （１）请你在下图绘出四组酵母菌种群增长曲线。 （２）从四条曲线的变化特点，可知影响酵母菌数量变化的主要因素是　　　　　。 四、情境二[种群数量影响因素] 甲 (1)将酵母菌换成大核草履虫和双小核草履虫进行混合培养，并绘制出的种群数量曲线与图甲几乎接近，同学们帮生物老师分析影响大草履虫数量下降的主要因素是　　 。 (2) 当草原上的候鸟种群数量呈现如图乙所示的曲线变化，由图可知一个种群的K值不是固定不变的，而是 ，当它呈c曲线变化时影响因素可能是 ，当它呈d曲线变化，影响其骤降的因素可能是 。 （3）下表为某人工林中几种草本植物种群密度（平均值，单位：株/m2）调查数据，（郁闭度指林冠层遮蔽地面的程度） （１）由上表可知影响该地草本植物种群密度的非生物因素　　　　　　。 （２）从表格中的数据能说明（　　） A、三种不同的植物对光照条件的适应性不同 B、随着郁闭度的增大，三种植物种群密度都下降 C、温度、水等因素也能影响三种植物的种群密度 四、自我评价（给自己打分，看看能得多少分？） 1、能说出种群数量增长的两种曲线的条件和特点？（10分） 2、能识别出“J”形和“S”形的增长率，增长速率曲线变化，并绘制四种表达K值和K／２值的图示？（10分） 3、能解释K值和K／２值在保护动物和捕杀害虫中的运用？10分 4、能描述种群数量变化的几种情况及其影响因素？10分 5、能将以上１～４的知识在题目中辨识考点的出处？（1５分） 6、看懂出现的曲线图，柱形图，表格等数学模型，能说出结果或现象（１５分）７、能从得到的结果和现象中，推测原因。（２0分） ８、本节课自己努力听课了，即使很困也坚持了下来，没有睡觉（１０分） 五、课后整理：思维导图绘制第28讲《种群及其动态变化》知识。 学科网（北京）股份有限公司 $