Unit 6 Tell me when the pain started.Listening and speaking 说课课件-2022-2023学年中职英语高教版基础模块第二册

Unit 6 Tell me when the pain started 教 学 设 计 参赛组别：公共基础 课程学科： 英 语 授课对象： 汽车运用与维修专业2121班 目 录 Contents 01.教学分析 02.教学策略 03.教学实施 04.教学反思 PART ONE 教 学 分 析 教学分析 教学策略 教学实施 教学反思 1.教材分析  高教版基础英语2 Unit6 Tell me when the pain started 01 02 单元整体分析 课时分析 本单元围绕“Illness ” and “Health”为话题展开讨论，重在要求学生能够意识到健康的重要性，并能够学会用普通的方法应对身体的不适。 本课时选自6单元第一部分Lead-in& Listening and Speaking，此课属于听说课，重在要求学生能够用英语表达日常生活问候及疾病相关方面的问答。 教学分析 教学策略 教学实施 教学反思 2.学情分析（学习风格测试） 动觉型 男生为主，属于视觉型和动觉型的学习风格 听觉型 读写型 视觉型 2121班英语学习风格调查表 感兴趣 视觉型 听觉型 读写型 动觉型 20 10 10 20 一般 视觉型 听觉型 读写型 动觉型 20 20 10 10 不感兴趣 视觉型 听觉型 读写型 动觉型 20 20 0 20 教学分析 教学策略 教学实施 教学反思 3.教学目标  01 02 03 素养目标(思政目标) 能力目标 知识目标 1.学生能够意识到健康的重要性； 2.技能成才，强国有我 1.学生能够用英语准确地表达出有关 疾病的症状； 2.学生能够用英语表达看医生。 3.学生的听说能力能够得到锻炼及提高 1.学生能够掌握有关疾病的单词及短语。 2.学生能够用”What’s wrong with sb? Sb have/has …进行简单的对话 教学分析 教学策略 教学实施 教学反思 3.教学内容 重点 难点  掌握有关疾病的表达方式 在有限的时间内培养学生对听力技巧掌握 PART TWO 教 学 策 略 教学分析 教学策略 教学实施 教学反思 教学理念 教学方法 教学资源 大单元教学理念 学思结合，用创为本 杜威实用主义理论 做中学，教育即生活 教学分析 教学策略 教学实施 教学反思 教学理念 教学方法 教学资源  1.全身反应法 2.情境教学法 3.任务驱动发 教学分析 教学策略 教学实施 教学反思 教学理念 教学方法 教学资源 英语音频 多媒体课件 抖音短视频 PART THREE 教 学 实 施 教学分析 教学策略 教学实施 教学反思 课前 课中 课后 教师：1.播放刘耕宏健身操 2. 播放音频资料，扫清单词发音障碍 学生：1.跟随视频都动起来 2.跟读单词 教学分析 教学策略 教学实施 教学反思 课前 课中 课后 1.问题导入 （2’） 2.引话题 （2‘） 3.教授疾病词汇表达（6’） 教学分析 教学策略 教学实施 教学反思 课前 课中 课后 4.听对话，完成听力训练（15‘） 5. 练习对话（5‘） 6.练加表演（10‘） 7.总结（5 ‘） 教学分析 教学策略 教学实施 教学反思 课前 课中 课后 A层 根据课堂所学表达看病的对话和自己的伙伴编写对话并表演。 B层 背诵本课Talk 对话 C层 熟读Talk对话及有关疾病的单词和短语 教学分析 教学策略 教学实施 教学反思 课前 课中 课后 1.身体是革命的本钱，健康最重要 2.技能成才，强国有我 思政 PART FOUR 教 学 反 思 教学分析 教学策略 教学实施 教学反思 特色与创新 改进 不足 ？ 1.课件简洁，清晰明了 2.素养目标落实到位，帮助学生树立了正确的三观 学生真实情境创设表现不够出彩 想办法增强学生的表现欲 $