9 黄山奇石 第二课时（教学设计）统编版语文二年级上册

2022学年第一学期二年级语文第四单元教学设计 9 黄山奇石 单元教材分析： 《黄山奇石》这篇课文所在的第四单元重点强调对词句的积累和运用。本单元一共四篇课文，以写景文章为主。第8课《古诗二首》，学习诗人笔下的祖国美景；第9课《黄山奇石》，近距离感受黄山石头的奇特和有趣；第10课《日月潭》，文辞优美地展现了日月潭一天中景色的变化；第11课《葡萄沟》处处体现出葡萄沟是个好地方，水果多、景色好、人们热情又有劳作的智慧。每篇文章的语言都优美、生动，目的在引导学生学习课文的语言表达，强化词句的积累和运用，提高学生的语言表达能力。每课课后练习的安排也强调了这一点。 词语的积累和运用，前提是对词语的理解。本单元的另一个教学重点是联系上下文和生活经验，了解词句的意思。这是对一年级下册“联系上下文，了解词语的意思”和“联系生活实际，了解词语的意思”这两个训练点的巩固与整合提升。为了发展学生的自主阅读能力，我们要教学中鼓励学生遇到不懂的词句，先大胆推测意思。 在借助教参，从词语理解、词语积累和表达运用三个方面分析过单元教学重点后，我们展开了单元任务的设计，就此开始了山重水复的探索过程。设计单元任务要先明确单元目标，我们结合新课标提出的核心素养，尝试将本单元教学目标从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究进行梳理 单元学情分析： 我们班有29名学生，大部分同学对语文学习有兴趣，上课思维活跃，勇于表达。部分学生能力较弱，表现在识字量少，朗读句子连贯性较差。大部分学生能够学着老师教授的方法自主学习，能够与伙伴合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，导致对课文理解有一定难度。因此，在授课过程中，根据学生阶段性特征及日常学习能力反馈，我从实际出发，在教学中结合图文帮助学生具象理解，如借助图片、做动作理解词语，欣赏奇石；通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容；创设情境，以小导游的身份介绍黄山奇石，将知识转化为能力，吸引学生兴趣，鼓励学生大胆表达。 单元教学要点： 课文 古诗二首 2 1.认识55个生字，读准4个多音字，会写39个字，会 写33个词语。 2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。 3.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初 步感受大自然的神奇、壮丽。 4.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵 古诗和指定的课文段落。 5.仿写句子，提升写话能力。 6.积累词语，并能够运用。 7.增强认识家乡、赞美家乡的情感。 黄山奇石 2 日月潭 2 葡萄沟 2 语文园地四 识字加油站 3 1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。 2.能展开想象，用“像”说生活中的事物。 3.能联系上下文理解词句的意思。 4.了解留言条的基本内容与格式，并能根据实际情况写留言条。 5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。 6.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。 7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。 字词句运用 写话 我的发现 日积月累 我爱阅读 单元课时安排： 二课时 9 黄山奇石（第二课时） 教学总目标： 1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字，会写“黄山、南部”等11个词语；能联系上下文和生活经验，积累“陡峭”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解黄山石头的奇特之处。 3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。 4.以小导游身份介绍黄山奇石，感受祖国山河的壮美。 教学重难点： 1、重点是学习生字新词，朗读课文; 2、难点是体会黄山奇石的奇。 课时安排： 2课时 第一课时目标： 1.认识“闻、名”等9个生字，重点指导“南、些”2个上下结构的字；能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，知道“仙桃石”和“猴子观海”的奇特之处。 3.以小导游的身份，借助板书介绍“仙桃石”和“猴子观海”两块奇石。 第二课时目标： 1.认识“巨、位、著”等3个生字，读准多音字“都”，重点指导书写“巨”。 2.能有感情地朗读课文，知道“仙人指路”和“金鸡叫天都”的奇特之处。 3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头。 4.以小导游身份介绍黄山奇石，感受祖国山河的壮美。 教学过程： 一、复习导入。 1.引读第一自然段。 2.复习第2、3自然段。 二、学习4-6自然段，寻找两块石头的奇特之处。 （一）学习第4自然段 1.自读，边读边想：“仙人指路”有趣在哪里？ 2