Unit 3 Numbers and Animals Part A（教学设计）闽教版英语四年级上册

Unit 3 Numbers and Animals Part A 教学目标 一、语言知识目标 1.学习单词cow, horse, sheep, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,初步运用 farm, have, dear等词汇。 2.学习句型I have.... 3.学习字母组合ee在单词中的读音。 4.学唱歌曲:Old MacDonald Has a Farm. 5.功能:谈论自己拥有的物品及物品的数量。 二、语言技能目标 1.能认读并正确书写单词cow, horse, sheep, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen。 2.能使用I have...句型来表达自己所拥有的物品。 三、情感态度目标 培养学生学会交流与合作的能力。 学情分析 1. 好奇、好表现、善模仿是四年级儿童学习英语的三大优势。这既是他们的心理特征,集中表现学生对学习英语的内在兴趣。优势良好的生理条件,为通过自然途径习得语言技能提供保证。小学四年级学生年龄一般在10岁左右,对英语感到非常新鲜,有非常强的学习欲望。他们大胆开口,乐于用学到的英语与人交往。 2. 本班大多数学生已掌握了一些字母组合的发音。在以往的学习中,学生已经学会了1到10的数字和一些动物的单词。                重点难点 一、教学重点: 1.能认读并正确书写单词cow, horse, sheep, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen。 2.能使用I have...句型来表达自己所拥有的物品。 3.学习字母组合ee在单词中的读音。 二、教学难点: 会使用名词的复数形式 教学过程 【导入】复习导入 Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.欣赏歌曲:Old MacDonald Has a Farm. 3.通过歌曲,引出新单词farm的教学。 Step 2 Revision 1.复习有关动物的单词:pig, duck, hen, dog, cat, rabbit等。 教师出示一幅农场的图片,指着图片说:“This is a big farm. There are many animals on the farm. What animals can you see?”鼓励学生大胆积极地说出已经学习过的动物单词,以此复习单词pig, duck, hen, dog, cat, rabbit等。 2.复习表示数量的单词:one至twelve。 (1)教师手指着图中的鸭子问:“How many ducks?”和学生一起数鸭子的数量,复习数字one至twelve。 (2)出示单词卡片one至twelve,采用不同方法帮助学生认读及拼写这些数字。 3.揭示并板书课题:Unit 3 Numbers and Animals  Part A 【讲授】新课呈现 Step 3 Presentation (一)单词和句型教学 1.教学单词cow, horse, sheep。 教师说:“Sally’s grandma and grandpa have a farm. What animals do they have?”教师播放课文视频,让学生初步感知课文中的cow, horse, sheep, pig等单词。 1)全班观看完课文视频后,教师问:“What animals are there on the farm?”鼓励学生大胆说英文,不会说的学生可以用中文表达。接着出示农场图,呈现cow,引出单词cow的教学。 单词cow可结合how和now来教学,强调字母组合ow在单词中的读音/au/。教师一边拼读单词一边板书。 (2)强调名词的复数:one cow , two cows, three cows.复数形式加“s”。 (3)用相同的方法教学单词horse和sheep。强调sheep的复数形式是单复数相同。 2.教学单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen。 (1)教师出示以下4个问题: How many cows do they have? How many horses do they have? How many sheep do they have? How many pigs do they have? (2)再次播放课文视频或录音,请学生认真听一听农场里动物的量。 教师手拿“奶牛”的图片问:“How many cows do they have?”引出单词thirteen的教学,注意强调ir和teen在单词中的读音,同时把单词写在黑板上。教师说:“They have thirteen cows.”边说边在黑板上写下 They