第五讲 第一课时《光荣的少先队》（课件）-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学低年级）》

《习近平新时代中国特色社会主义思想》 光荣的少先队 小学低年级读本第五讲第一课 目录 第五讲整体分析 01. 结合实际说学情 02. 依据学情说目标 03. 着眼发展说方法 04. 根据需求说准备 05. 优化整合说过程 06. 突出重点说板书 07. 一、第五讲整体分析 第二课：习近平爷爷对我们的期望 主题：我们是共产主义接班人 二、结合实际说学情 二年级的学生，大部分同学已经光荣加入了中国少年先锋队，他们感受到：能加入“少先队”，是一件值到骄傲与自豪的事情，他们对“少先队”的知识也有一定的了解，但是还不够深刻。 二年级的学生大部分已入队 骄傲 自豪 对“少先队”知识有一定了解 引导回忆入队情形： 感受作为一名少先队员的光荣感和自豪感。 三、依据学情说目标 基于对读本和学情的分析，围绕立德树人的基本任务，我设立了以下素养目标： 素养 目标 引导 认同 培养 学习少先队知识： 培养学生热爱中国共产党，热爱少先队的政治认同。 观看优秀事迹，懂得应该做： 知道少先队员既是一份光荣，也是一份责任，培养学生的责任意识。 重 点 难 点 学法 教法 四、着眼发展说方法 01. 情景教学法 02. 直观演示法 03. 活动探究法 小组合作进行学习 知识构建 学习探索 遵循育人规律和学生成长规律，以学生生活为基础，以活动为载体。我设计了以下教法和学法： 五、根据需求说准备 教师准备 ★ 一条红领巾 ★多媒体课件 ★ 相关音频 ★ 视频 ★图片等 学生准备 ★上网或询问父母等方式了解中国少年先锋队的知识。 座位安排 6人马蹄式模式 为了提升课堂的教学效率，创设情景化、活动化、生活化的课堂教学环境，我做了如下的教学准备： 六、优化整合说过程 环节一 环节二 环节三 环节四 环节五 齐唱队歌，激发光荣感。 重温入队仪式，感受入队的光荣。 学习“少先队”知识，增强责任感。 优秀先进事迹，学做合格的接班人。 交流收获，总结提升。 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出：要让学生通过课程学习逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，培养学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识的核心素养。 六、优化整合说过程 环节一：齐唱队歌，激发光荣感。 问一问 说一说 小 结 唱一唱 学生跟着视频唱一唱《中国少年先锋队队歌》。 问一问学生唱完的心情。 组织学生说一说唱队歌时的心情。 少先队是光荣的组织，能加入少先队是光荣的事。 激发自豪感、光荣感，为后面的学习做好情感铺垫。 设计意图 六、优化整合说过程 环节二：重温入队仪式，感受入队的光荣。 提问：习近平爷爷入队时为什么心会怦怦跳呢？ 朗读新闻稿 组织小组内交流 小结： 习近平爷爷入队时很激动。 因为能加入“少先队”是一件光荣的事情。 六、优化整合说过程 环节二：重温入队仪式，感受入队的光荣。 引导学生重温入队时的骄傲与自豪，激发学生对“少先队”的向往与热爱。 设计意图 播放本班入队时的情形。 回顾 03 组织学生交流自己入队时的心情和感受。 交流 每位同学第一次戴入红领巾，加入了“少先队”后，都会感到骄傲和自豪，这是一件难忘的事情。 总结 六、优化整合说过程 环节三：学习少先队知识，增强责任感。 学习 章程 小组交流 从《队章》中，你知道了哪些“少先队”知识? 全班分享 组织学生分享交流后的知识。 进行小结 “少先队”，是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群团组织。 “少先队”员们是建设社会主义和共产主义的接班人。 六、优化整合说过程 环节三：学习“少先队”知识，增强责任感。 大队旗 中队旗 红领巾 出示图片 “少先队”队旗和红领巾。 六、优化整合说过程 环节三：学习“少先队”知识，增强责任感。 阅读文本 让学生阅读第42页内容。 小组交流 阅读后你知道了什么？ 全班分享 指名学生汇报交流的知识。 进行小结 “少先队”员要在党的领导下茁壮成长。 每一名“少先队”员都要听党话、跟党走，让胸前的红领巾更加鲜艳！ 六、优化整合说过程 环节三：学习“少先队”知识，增强责任感。 实践体验 1. 深入学习，培养政治认同，增强责任感。 2. 落实第二个素养目标，突破教学重点。 设计意图 系红领巾 行队礼 呼号 六、优化整合说过程 环节四：学习榜样，学做合格的接班人。 1. 观看事迹，培养学生的责任意识。 2. 落实第三个素养目标，突破教学难点。 设计意图 观看 榜样故事 小组 合作交流 汇报 观后感 进行 小结 少先队员：杨雨梦 少先队员：唐玉乐 六、优化整合说过程 环节五：交流收获，总结提升。