近似数的认识（教案）人教版二年级下册数学

近似数的认识人教版二年级下册教学设计 教学目标 1、知识技能：结合具体情境，理解准确数与近似数的含义及区别，结合数线图理解并掌握求一个数的近似数的方法，体会近似数在生活中的作用。 2、数学思想：通过猜测、交流、归纳、练习等活动，掌握一定的估测方法，发展数感和估算能力。 3、情感态度：培养爱思考、爱质疑的良好习惯，增强学好数学的信心。 教学重点：理解准确数与近似数的含义 教学难点：培养学生的数感 教学准备：多媒体课件 教学过程 1、 创设情境，提出问题 ①提问:请同学们看一看课件上的数字，给大家十秒的时间大家能记住哪些数字呢？ 答①：2500，3000，4000…… 答②:10000，7400，7012…… ②大家记住的数字很多，一起来看看大家记住的数字都有什么特征呢 答：很多都是整十，整百，整千，整万的数字 ③所以我们知道了，整十，整百，整千和整万的数字更容易让自己记住。 那接下来让我们一起来探究一下这些更容易让我们记住的数字吧。 2、 自主探索，合作探究 1、师：我们看这幅图片，新闻联播说，今年我市举办全运会，有 9985 名运动员参加本届全运会。我想，参加全运会的运动员有将近10000人呢。这两个表示运动员的人数，有什么不同？大家思考并议论。 答①：9985人一个不多一个不少，很准确 答②：10000很容易让人记住 师：对，大家说的都很有道理，现在让我们一起来探究一下这两个数字的关系吧 请大家一起来画一个数轴，我们以每一个小格表示100，在数轴上面标出9000，9500，10000，现在你知道9985在数轴上面的哪个地方吗 答：在9900和10000的中间 师：答对了，9985就在9900与10000中间，并且我们一起来看，9985应该标注在更接近10000的地方。我们现在可以说9985将近10000或者接近10000，10000就是9985的近似数，而9985是一个准确数。现在大家一起来读一遍：10000是9985的近似数 读：10000是9985的近似数 2、师：我们生活中也有很多地方用到近似数，我们在买书时，价格为24元，但是在其他人问我们买书用了多少钱的时候，我们会说20多块钱，这里的20多块钱就是近似数的表述。 （联系生活实际，便于学生理解） 师：有了以上的探究，我们知道了近似数是什么，还知道了近似数的特点就是方便我们记忆，近似数出现的时候还连带着这些词语：将近，接近，约，大概等等。 概括总结：与正确数靠近的整百、整千、整万的数，就是近似数。生活中，有的时候不需要用正确数，能够用近似数表示，更方便。 3、 我们现在了解了近似数的含义以及特点，相信大家都能够很快判断出哪些数是准确数哪些数是近似数了，接下来让我们一起学习怎么求近似数吧，我们求近似数常用四舍五入的方法。 师：请大家将书本翻到第91面，我们一起用习题来熟悉一下怎样求近似数 我们以第一题为例，一起来看题目，这是一个百位数，我们先看个位上的数字，数字是三，很明显比五小，根据四舍五入的原则将它舍去，得到答案为600 其他题目如上所示。找同学来一起做题，做错的地方着重讲解 。 3、 巩固练习 现在大家自己来做一做教材95页的习题 大家用接龙的方式从第一位开始，依次说出答案 课堂小结 今天我们学习了近似数的特点，定义，以及求近似数的方法，请大家一起看着课件来回顾一下本堂课的知识 学科网（北京）股份有限公司 $