4 三月桃花水（课件）统编版语文四年级下册

三月桃花水 第一单元 第1课时 课程导入 你们还记得学习这些文章的方法吗？ 1.回顾学法。在这个单元的学习中，我们走进了古代乡村的美丽画卷，欣赏了独特、迷人的乡下人家，看到了天窗带给孩子们与众不同的童年快乐。你们还记得学习这些文章的方法吗？ 2 你们还记得学习这些文章的方法吗？ 课程导入 1 找关键语句，梳理课文内容。 2 抓优美词句，圈画标注感受。 3 想象画面，品读体会情感。 今天这节课我们要跟随作家刘湛秋的脚步去欣赏三月桃花水。 预设1：找关键语句，梳理课文内容。 预设2：抓优美词句，圈画标注阅读。 预设3：想象画面，品读体会情感。 2.揭题：今天这节课我们要跟随作家刘湛秋的脚步去欣赏三月桃花水。（板书课题：三月桃花水） 3 安徽芜湖人 当代著名诗人，翻译家，评论家 1988年中国作协第三届优秀诗集奖 被誉为“抒情诗之王” 诗集《生命的欢乐》 诗集《无题抒情诗》 诗集《温暖的情思》 散文诗集《写在早春的信笺上》 课程导入 中 作者简介 籍贯 职业 主要成就 主要作品 刘湛秋 （1935—） 3.了解作者。刘湛秋（1935—），安徽芜湖人。当代著名诗人，翻译家，评论家。被誉为“抒情诗之王”。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》（曾获1988年中国作协第三届优秀诗集奖）《温暖的情思》，以及散文诗集《写在早春的信笺上》等。 4 课程导入 1.什么是“桃花水”？ 2.“三月桃花水”是什么样子的？ 读了课题，你有什么疑问？ 三月桃花水 4.提问：读了课题，你有什么疑问？ 预设：什么是“桃花水”？“三月桃花水”是什么样子？ 5 课程导入 学习目标 认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。 有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。 1 2 v 中 【教学目标】 1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。 2.有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。 6 整体感知 自读任务 自读课文，注意读准字音，读通句子。 思考：什么是“三月桃花水”？画出相关语句。 1 2 中 二、整体感知 1.自读任务：自读课文，初步感知。 （1）自读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）思考：什么是“三月桃花水”？画出相关语句。 7 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 三月的桃花水，是春天的竖琴。 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… hè 应和 中 语境中识字 tán 谈心 qǐ 绮丽 整体感知 2.语境中识字：字词检测，读准字音。 绮丽（qǐ） 应和（hè） 谈心（tán） 点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。 8 给“和”注音： 1.同学之间应该和（ ）睦相处，互相帮助。 2.那忽大忽小的水声，应和（ ）着拖拉机的鸣响。 3.牛奶里和（ ）点儿白糖会更加香甜。 4.妈妈今天一大早就起来和（ ）面了。 绮 qǐ 中 集中识字 和 hè 谈 tán hé hè huò huó 绮丽：非常艳丽。 近义词：秀丽、艳丽。 谈心：说心里话，交流思想。 整体感知 3.集中识字：全班交流识字方法。 qǐ hè tán 绮 和 谈 “绮”可以组成词语“绮丽”，“绮丽”在课文中是“非常艳丽”的意思，可以换成词语“秀丽、艳丽”。 “和”是个多音字。可以引导学生给下列句子中的“和”字注音。 同学间应该和（hé）睦相处，互相帮助。 那忽大忽小的水声，应和（hè）着拖拉机的鸣响。 牛奶里和（huò）点儿白糖会更加香甜。 妈妈今天一大早就起来和（huó）面了。 （3）“谈”可以组成词语“谈心”，联系生活实际，可以知道“谈心”就是“说心里话，交流思想”的意思。 9 在课文中，作者把春水叫作“桃花水”。有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 运用抓关键语句的方法，从文本中找到“三月桃花水”指什么。 中 学习目标 阅读提示 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 第2自然段 整体感知 4.运用抓关键语句的方法，从文本中找到“三月桃花水”指什么。 预设1：从课文的阅读提示中，我了解到作者把春水叫作桃花水。 预设：课文第2自然段也写出了“三月桃花水”指什么。 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮