识字4 日月水火（教学设计）统编版语文一年级上册

识字4 日月水火（1课时） 教学目标 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。 2.会写“日、田”等4个字和捺、点2个笔画。 3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 重点难点 重点：初步了解象形字的构字特点，识记生字。 难点：按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。 教学准备 生字卡片，图片，多媒体课件。 教学过程 教学环节 教案设计 幻灯片示例 创设情境 导入课题 （5分钟） 1.游戏引入：教师集中出示8张象形字图片，引导学生观察图画，并交流图画内容，结合自己的感受说一句或几句完整的话。 2.教师以“这些不仅仅是一幅幅图画，还是一个个汉字呢”导入新课。 精读课文 学习字词 （25分钟） 精读课文 学习字词 （25分钟） 图文结合，引导识字 1.学习“日”字。 (1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)。 (2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？ 2.学习“月”字。 (1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察。 (2)交流：你认识这个字吗？你对它有哪些了解？ 3.学习方法小结：日、月这两个字和它们代表的事物的样子很像，它们就是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这就是学习象形字的主要方法。 合作学习，教师点拨 1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字。尝试着说出它们的名字。 2.学生汇报：说出字的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？ (1)山，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。 (2)水，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。 (3)火，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述“燧人取火”的故事。 (4)田，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。 (5)石，图片上画的石头就是石头最初的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。 (6)禾，“禾”的字形像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的压弯了腰，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。 指导书写，掌握笔顺 1.引导学生认识笔画“捺”和“点”，并在田字格内示范写法。 2.教师播放“日”“田”“禾”“火”笔顺动画，引导学生观察了解每一个生字的笔顺规则。 3.教师引导学生仔细观察生字在田字格中的位置，重点指导“禾”字和“火”字。 4.教师组织学生练写生字，并巡视指导。 课堂练习 巩固提高 （6分钟） 课堂小结 课后作业 （4分钟） 小结：通过本课《日月水火》的学习，我们了解了汉字的演变过程，并学会了图字对照的识字方法。 作业：1.教师利用课件出示教材12页的6幅图片，让学生猜测对应的汉字。 2.在家长的帮助下，找一找能用图画表示的汉字。 教学板书 教学反思 我在这节识字课上，精心设计了一些教学环节，尝试了自主识字、图字对照识字的方法，从而提高学生识记汉字的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $