2.5 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 学历案 2022-2023学年统编版八年级历史上学期

课题：第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 【导读】 甲午中日战争、《马关条约》的签订、列强瓜分中国狂潮。三块内容之间因果相连，《马关条约》的签订是甲午中日战争的结果，列强瓜分中国狂潮则是甲午中日战争引发的后果，甲午中日战争是列强瓜分中国狂潮的起因。 【主题与课时】 人民教育出版社版《中国历史》八年级上册第二单元第5课(1课时)。 【课标要求】 知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。 【学习目标】 1.通过史料解读，探究甲午中日战争爆发的背景和影响，强化论从史出的意识。 2.通过阅读教材，填写相关内容，准确归纳甲午中日战争爆发的时间、过程，了解战争中牺牲的爱国英雄，感受中国人民反抗侵略的斗争精神。 3.通过阅读教材第二目的文字资料，准确归纳《马关条约》签订的时间、地点、签约双方和主要内容及危害，通过对《时局图》的分析，了解列强瓜分中国狂潮史实和美国的“门户开放”政策的实质，明白本课内容之间的相互关系，提高分析、概况和思辨的能力。 【评价任务】 1.完成任务一(指向目标1、2) 2.完成任务二(指向目标2) 3.完成任务三(指向目标3) 【学习过程】 一、甲午中日战争 任务一：阅读教材第24-26页，研读下列材料，回答问题。(指向目标1、2) 1. 材料一 明治政府刚一建立，就认定“强兵为富国之本”，穷兵黩武，并制定了旨在征服中国和世界的所谓“大陆政策”：第一步侵占中国的台湾；第二步征服朝鲜；第三步侵占中国的东北和蒙古；第四步征服全中国；最后独占亚洲，称霸世界。 ——郑师渠主编：《中国近代史》 材料二 根据今日之形势，日清冲突已不可避免，而早日开战对我有利。开战的口实，除朝鲜自主问题外，别无其他借口。自主问题光明正大，亦可对列国充分显示我国之义举。清国虽地域辽阔，然从近年来之陆海军备看，徒具其表，实则极不完备，不足为惧。 ——杉村濬：《明治二十七八年在韩苦心录》 阅读材料并结合课本第25页，概括甲午中日战争爆发的背景（原因）（指向目标1） 2.自主阅读教材第24-26页内容，回答下列问题。（指向目标2） （1）观察《甲午中日战争形势图》，了解甲午中日战争的概况。 （2）阅读课本P25-26,结合教材及课件完成下列内容，并在课本中标注出来。 ①时间：甲午中日战争发生在 年，这一年是 年，这一场战争被称为“甲午中日战争”。 ②过程：开始标志 。 1894年7月，日军进攻驻守朝鲜的中国军队,并在牙山口外 袭击清军运兵船。清政府被迫对日宣战。 ③主要战役： A. 战役。1894年9月,日军分多路围攻平壤,清军将领 中炮牺牲。 B. 海战。北洋舰队与日本联合舰队在黄海海面展开激战并重创日舰，致远舰管带 壮烈殉国。 C. 战役。日军分两路入侵中国。一路渡鸦绿江，另一路从辽东半岛登陆。 孤军迎敌,因寡不敌众而战败。日军占领旅顺,进行了四天的大屠杀，制造了 。 D. 战役 1895 年初,日本陆海军进攻山东威海卫,北洋舰队陷入绝境，在援兵无望的情况下， 自杀殉国。 全军覆没，标志着 。 ④结果：1895年,清政府战败,被迫与日本签订了《 》 二、《马关条约》的签订 任务二：阅读教材第26、27页，研读下列材料，回答问题。(指向目标2) 结合教材第26页，引导学生绘制表格。对比《马关条约》和《南京条约》的共同点和不同点，师生共同探究，分析讨论，使学生认识到《马关条约》是《南京条约》以来中国所签订的危害最严重的卖国条约。 项目 时间 内容 影响 《南京条约》 《马关条约》 三、列强瓜分中国狂潮 任务三：阅读教材第26、27页，研读下列材料，回答问题。(指向目标3) 1.自主阅读教材第26、27页，小组合作完成下列表格。（指向目标3） 导火线 表现 1.抢夺利权、2. 、3.划分“ ” “门户开放”政策 时间 提出者 内容 实质 2.在课本中标注出《时局图》中描绘的列强及列强的租借地和“势力范围”（指向目标3） 熊—俄国 长城以北和新疆 太阳—日本 福建 肠（蛇）—德国 山东 虎—英国 长江流域 鹰—美国 门户开放 蛙—法国