习作：形形色色的人（同步练习）统编版语文五年级下册

五年级下 第五单元教材同步作文 形形色色的人 1、 审题选材∶ 问题类型：写人的记叙文 命题类型：自命题 选材：一个有特点的人 2、 拟题技巧∶ 用人物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》 用人物特点命题，如《个子大，胆子小》《开心果》 人物+特点拟题，如《妈妈是个购物狂》《善变同桌》《爱唠叨的奶奶》《怪老师》等 我的题目是：_____________________________________________ 3、 提纲要求 1确定要写的人物是谁 2人物的特点是什么 3选取的典型事例是什么 4运用什么描写人物的方法 5打算拟定什么题目 四、例文讲解 列提纲（例子） 我的提纲 开头 设问式 ①你们数学老师爱布置作业吗？悄悄告诉你们，我们班的吴老师其实是一位隐藏在教师界的“作业皇帝”。 环境式 ②窗外，秋风轻轻吹过树梢，散发阵阵凉意，枯黄的落叶在秋风中翩翩起舞，“作业皇帝”老吴又在教室里布置作业了...... 名词法 一双 深邃犀利的 眼睛 老吴 几条 深入沟壑的 皱纹 一张 能说会道的 嘴巴 总结：量词+修饰词+名词+点题 ③一双深邃犀利的眼睛，几条深入沟壑的皱纹，一张能说会道的嘴巴......凑成了“作业皇帝”老吴。 事例一（详写） 五年级时，老吴刚担任我们数学老师，我们都不怕他，总爱和他对着干。“老谋深算”的老吴寻得了杀手锏，：作业如山，于是他成了我们班的“作业皇帝”。从周一到周五，没有哪一天不布置作业。除此之外，还有很多突发状况：课堂上不遵守纪律——加十道计算题；作业写得潦草，“奖励“”重做一遍。总之，老吴绝招一出，“江湖“”从此太平。 事例二（详写） 这一天，老无证神采飞扬的讲一道很有难度的数学题，课堂上鸦雀无声，无人敢造次。可有几个“惯犯”坐不住，在讲台下窃窃私语。一得意忘形，声音越来越大，只见老吴眉头一皱，把粉笔往讲台上一放，厉声呵斥：“怎么，想加作业？”一听到“加作业”三个字，大家立刻挺直了背，可惜为时已晚。老吴赏赐“作业礼包”——两道应用题。