Unit 5 Shopping Part C（教学设计）闽教版英语四年级下册

闽教版《英语》四年级下册 Unit 5 Shopping Part C教学设计 执教年级：四年级 课 型：复习课 一、整体设计思路、指导依据说明 1．整体设计思路 本节课以阅读教学理念为指导，以Peppa’s shopping为主线，通过了解Peppa’s shopping experience让学生在情境中学习知识，发展阅读能力。 本课采用阅读教学模式，阅读前，观看老师拍摄的超市短视频，激发学生的学习兴趣，创设了购物的情景，随后出示生活中购物时可能出现的一些状况并揭示：最好有计划地购物。为整节课的情感教育做了铺垫。 阅读中，通过一段一段地解读，逐渐推动故事的发展。首先是带着问题“What’s on the shopping list?”看视频，大体把握故事的主要内容。接着进入故事的第二部分：Daddy Pig put a chocolate cake in the trolley。最后通过询问价格复习本单元的重点句型：“How much is it?” “It’s...yuan.”。 阅读后，通过 “Angela的购物” 视频，直观地让学生感受语言在生活中的运用。发散思维，根据不同需求制定购物计划，自由表达想法，达到学以致用的目的。 2．指导依据 义务教育英语课程标准以学生“能用英语做事情”来描述设定各级目标要求。强调教学活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验，有助于培养学生的综合语言运用能力。强调教师要加强学习策略的指导，培养学生的自主学习能力。 二、教学背景分析 1．教学内容分析 本课内容选自闽教小学英语四年级下册 Unit 5 Shopping Part C, 主要让学生通过一个与本单元主题相关的视频故事，进行本单元的复习和语言输出。学生在情境中学会使用所学语言与他人一起购物，并教育学生提前制定购物计划，理性购物。故事里使用的主要语言是一般过去时，因为四年级的学生还没有接触到此种时态的表达，所以并没有作为重点提出来教授。 2．学生情况分析 本课授课对象是四年级下学期的学生。本课的话题是制作购物清单，学生对购物这个话题感兴趣。在知识构成上，学生已经学过了水果、蔬菜、果汁、玩具等，在三年级下册也已经学过怎样表达自己喜欢的事物，为理解本篇课文奠定了语言基础。 三、教学目标分析 1．语言能力目标 ⑴ 能听懂，会说，认读单词：trolley、spaghetti、onion、delicious. ⑵ 能听懂，会说，熟练地运用句型：“How much is it? It’s...yuan.”询问价钱 2．思维品质目标 学生能就“制作购物清单”这一话题用英语表达自己的购物想法。 3．学习能力目标 ⑴ 学生能够在视频中找到细节信息，进行推理判断、回答问题。 ⑵ 学生能在小组活动中积极思考，乐于与他人合作，形成自主与合作学习能力。 4．文化品格目标 ⑴ 学生能够有计划地做事情、合理消费。 ⑵ 学生能够就不同场合合理选择所需物品。 四、教学过程 Step 1 Warm up and Lead in 1.Greetings. 2.Watch a video and talk about: Where is it? What can you see ? How much is it? 【设计意图】 设问激趣，引发学生的好奇，通过看视频让学生说超市里的物品及询问商品的价格，不仅复习了旧知，也为理解新课知识和最后的语言输出做了铺垫。 3.导入课题：Unit 5 Shopping Part C T: While shopping, someone may spend a lot of time to buy things. Someone may don’t take enough money. Someone may buy too many things even her car is full of packing bags . To avoid these situations, we’d better make a plan : take enough money and make a shopping list. Today we’ll learn Unit5 Shopping PartC and I divided you into two groups to finish our shopping task. 【设计意图】微课展示购物时可能出现的状况，强烈的视觉、听觉加上幽默的动画冲击，快速吸引学生眼球，直观的呈现了“有计划的做事情”这一理念，为接下去的情感教育奠定了基础。 Step 2 Prese