23《海底世界》（教学设计）统编版语文三年级下册

23.《海底世界》逐字稿 【教学目标】 1.认识“窃、私”等10个字，认读多音字“差”，规范书写“官、参”等12个字。 2.正确、流利朗读课文，理解“窃窃私语”等词语的意思，积累语言。 3.了解课文通过“海底光线和声音、动物的活动”等方面对海底世界进行描写。 【教学重难点】 1.识记生字、规范书写，理解四字词语、积累语言。 2.了解课文通过“海底光线和声音、动物的活动”等方面对海底世界进行描写。 【教学过程】 同学们，我们生活在地球这个美丽的家园上。在这颗蓝色的星球上，海洋占据了71%的表面积。浩瀚无边的大海，时而平静，时而汹涌，变幻莫测、神秘万分。你是不是也有过这样的疑问：大海深处是怎样的呢？今天就让我们一起登上潜水艇，随作者到深海中去探寻吧。 让我们走进第23课《海底世界》，请伸出手指跟老师一起书写课题。（写完，齐读课题） 同学们，“潜艇词语号”已准备就绪，请你读一读这些词语，通过正确的朗读来打开启动装置。（请跟老师一起读）在这些词语中有一个多音字，“差”字有五个不同的读音。 现在让我们把词语再读一遍。哪一组的潜水艇准备好要出发啦？你们小组来。在这一组的齐心协力下，潜艇已经顺利下潜。潜艇静静地穿行在深海中，不料却被鱼群遮挡了视线，需要进行生字闯关才能启动救援，你们有信心完成任务吗？ 同学们，请注意这两个字。先看“官”字，这是一个上下结构的字，部首是宝盖头，书写的时候记得把宝盖头写宽，盖住下半部分，竖写在竖中线靠左的位置，整个字呈“上宽下窄”。再看“海参”的“参”字，这也是一个上下结构的字，但和“官”字不同，“参”字呈“上窄下宽”，上面写的要小，中间舒展，下面的三“撇”要依次写长。 现在请同学们来观察这三个字，你有什么发现吗？请你来说说看。 （你说：这三个字的部首都是走之底。在书写时，我们应该先写里面的部分，最后再写走之底，谢谢你的提醒。） 另外我们还要注意书写的细节，比如“迅”字中间这一笔是竖，不要写成撇。“速”字的这一笔和“退”字的这一笔都是“点”，不要写成“捺”。 同学们听的很认真，现在请大家拿出练习本，把这些字写一写吧，每个字写两遍。请注意身坐直、脚放平，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。 很多同学都已经完成了任务，在你们的帮助下潜水艇化险为夷，现在我们将继续往深海下潜。茫茫大海深不可测，作者认为海底世界是怎样的？请你自由朗读课文，用横线画出课文中的一句话来回答。 在作者眼中海底真是个景色奇异、物产丰富的世界这句话，你找到了吗？这是文章的总结句，也是中心句，还呼应了课文第一段的问题，作者用这种前呼后应的方式向我们介绍了深海的景象。 现在请你默读课文，思考作者从哪些方面写出了海底世界的景色奇异和物产丰富呢？ 老师看到完成的同学端正地坐好并且举起了小手，那请你来说说看吧。 你找到了作者从海底的光线变化、动物的声音、活动方法和植物矿产这些方面向我们展示了海底世界的景色奇异物产丰富。是啊，课文运用了“总分总”的结构对海底世界进行了描写。现在让我们跟随作者的脚步到深海中去看看吧！（出示第2段） 海底是怎样的呢？当海面掀起滔天巨浪时，海底却是一片宁静。“波涛澎湃”是形容海浪翻腾声势浩大的样子。结合图片，我们能想象到，海面上大浪互相撞击、波涛汹涌，而此时的海底却是风平浪静、十分静谧。 深海里很暗，500米以下便是一片漆黑。在黑暗之中，我们能看到许多微弱的观点，仿佛是在夜空中看到的星星点点，这儿有一群，那儿有两三点。一簇星星水中游，美妙极了。瞧，这些有发光器官的深水鱼，在海底自由畅快地游动呢。 从海面与海底的对比，从光线的变化之中，作者把海底世界奇异的景色描绘的生动有趣。你还从哪些地方读到了海底的奇异呢？我们再请同学们说说看。 （你说你从第三段中感受到海底的奇异。是啊，海底动物们会发出不同的声音，而且有的声音和陆地上的动物很相似，真是特别有趣。） 是呀，海底动物的声音可有趣了，请你来听听。是什么声音？（放声音）如果我们用水中听音器，在海底仔细聆听，就会发现海底的动物发出的声音是多么奇特，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，还有的像小狗一样汪汪，有趣极了。让我们带入想象来读这一段，再说说你的感受吧。 读了这一段，我们仿佛听见鱼儿们躲在水草里说悄悄话，还有其它的鱼虾海兽在水底偷偷交换秘密。作者形容他们像人类一样窃窃私语，说明海底动物发出的声音很小，用拟人的手法把海底动物的声音写得十分有趣。 还有的海底动物就像人一样在打呼噜，吃东西和行动的时候的声音，会有不同的变化。有的动物在遇到危险的时候，还会发出警报声呢。作者通过描写海底动物的声音，写出了海底世界奇异的景色，写得特别生动。 海底动物发出的各种声音，交织成海洋有趣的音乐，令人充满好奇。作者在描写的时候，还运用了设问的手法，“海底是否没有一点声音呢？不是的。”这种明知故问的写法，不仅引