22《我们奇妙的世界》（教学实录）统编版语文三年级下册

《我们奇妙的世界》逐字稿 【教学目标】 1.认识“呈、雕”等9个生字，读准多音字“劲”，会写“幻”，理解“雕饰、余晖”的意思。 2.有感情地朗读课文。厘清课文写了天空和大地两部分，并梳理描写天空的事物。 3.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 【教学重难点】 1.有感情地朗读课文。厘清课文写了天空和大地两部分，并梳理描写天空的事物。 2.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 【教学过程】 上课，同学们好，请坐。 同学们，从今天开始，我们将进入第七单元的学习。在这个单元，我们将探索奇妙的天地，感受四季的变化，欣赏海底中的奇妙动物及变化多端的云彩，寻找天地间隐藏着的无尽无穷的奥秘。 请齐读单元目标（生读） 同学们，看，多么美的景色呀！（出示图片）大自然就像一座奇妙的珍宝馆，今天我们学习的文章也和奇妙的自然有关，请同学们齐读课题。（生读：第18课《我们奇妙的世界》） 你瞧，这座奇妙的珍藏馆向我们发来了征集令，来，让我们大声地读一读。（生读） 那接下来就让我们一起走进这奇妙的世界吧！这篇文章是英国的作家彼得西摩写的一篇散文，文字非常优美，写的就是奇妙的大自然。 同学们，请大家自由朗读课文，一边读字词，一边读通句子，然后边读边想整篇文章写了哪两个方面的珍藏，画出相关的句子。听明白了吗？好，开始吧。（生自由读课文） 从同学们端正的坐姿老师看出大家基本都读完了。同学们，这些词语你能读准确吗？谁想当小老师带领大家读？ 生带读：呈现 模型 劲吹 三个生字的后鼻音，读的字正腔圆，特别棒。那老师想问，什么叫劲吹？谁能通过动作告诉我们？你来试试。噢，是呀，做的真准确。像他这样把腮帮子鼓起来，使劲地吹，我们就叫做——劲吹。 特别棒。再来一组，谁来领读？请你。 生带读：光辉 光芒 余晖 读得也很准确，同学们发现了没有，这三个词语都是和光是有关的。那老师想问，这余晖大概是怎么样的光，谁看到过？来说说看，你来说。预设：太阳快要下山的时候，就是余辉。 是呀，当太阳缓缓下山的时候，放出的那个光芒就叫做余辉。太了不起了，最后一行谁来挑战？我们全班一起来读一读。起。 生齐读：雕饰 刀剑 变幻 在这里有一个词语非常的陌生，平时我们很少见，那就是雕饰。对呀，那雕饰是什么意思？谁能用你学过词语的好方法来想一想。你说。预设：我觉得就是装饰品的意思。他是专关注了这个饰的意思。那雕饰呢。预设：我关注到了这个雕的意思，所以我觉得应该是用刀或者什么锐利的东西在物体上雕刻。你非常会思考。同学们看，用上雕饰这个词的事物往往都是精工细琢的，所以雕饰往往是精美的艺术品，你在读这个词语的时候也要带着那种精心的感觉，读一读。生读：雕饰 全班齐读，每个词语读两遍。（齐读词语）真好，看来词语大家掌握的不错。 下面我们回到课文中，通过刚才的朗读，你找到课文写了哪两个方面的珍藏了吗？谁能来说说？你来。 生：天空的珍藏和大地的珍藏。 你们同意吗？同意。那怎么你这么快就发现有两个方面的珍藏？有没有什么地方在提示你？你说。 生：因为它就是第2自然段，它上面写着你看天空的珍藏。在第9自然段，他说再看大地的珍藏。 你瞧，这位同学多会读书，他就是借助这两个关键语句读懂了整篇课文的内容。奇妙的世界就是分别介绍了天空和大地。（板贴：天空）（板贴：大地） 到底有什么奇妙的地方呢？那今天我们就先走进天空的珍藏。好，任务来了，接下来我们要在“奇妙珍宝馆”里挑战，做一做“自然寻宝家”，谁愿意来读一读任务要求，请你读。（生读） 好的，我们听清楚了任务，圈画关键词，默读开始。 同学们可真厉害，我看很多同学都找出来了。好，哪位寻宝家来说一说？ 预设：太阳，余晖、水洼、云彩、雨点、群星。（板贴） 特别棒。那作者是按什么顺序描写天空景色的？ 生：时间顺序。是呀，你注意到了表示时间的词语，课文中提到了“清晨，雨后一天结束了，还有黑夜降临了”，都是代表时间的词。（板贴：时间顺序）作者按照时间顺序，把生活中看似普通的景物写的充满趣味性。 接下来我们一起做一做“自然鉴宝家”吧！你知道什么叫鉴宝吗？生：就是验证这个宝物是不是真的，还是假的。 对呀，验证它收藏的价值对不对？找同学来读一读第二个任务。好，自己先学习，然后和同学互助学习讨论。开始吧！生自由讨论 同学们讨论的很激烈，下面我们一起来交流分享。咱们看看第一件宝藏登场。谁呀？太阳，这天天见到的太阳为什么要被珍藏？你的理由？ 生：太阳可以为世界带来新的一天，而且太阳还会升起来。 每天都会升起，对不对？你瞧，它从这个“升起”这个词语中感受到了太阳的这种生命力。同学们，还有补充吗？来，请你。 生：慢慢的，升成了一片，从粉红色变成了蔚蓝色。 你真会发现，你这也是太阳左带来的颜色的变化，是不是的？你瞧，太阳在升起的时候，给我们一种它的形状的变化，还把天空染成了不同的颜色，太